Person:
López Fernández, María Ángeles

First Name

María Ángeles

Last Name

López Fernández

URI

https://hdl.handle.net/20.500.14352/76853

Affiliation

Universidad Complutense de Madrid

Faculty / Institute

Educación-Centro Formación Profesor

Department

Didáctica de Lenguas, Artes y Educación Física

Area

Didáctica de la Expresión Plástica

Identifiers

Full item page

Search Results

Now showing 1 - 10 of 26

PROJECTA: an art-based tool in trauma treatment
(Frontiers in Psychology, 2020) López Fernández, María Ángeles; Camilli Trujillo, Celia Rosa; Fernández Escudero, Laura
Artistic images, of a universal nature and validated by global culture, are carriers of an emotional potential that can be used for therapeutic purposes in cultural centers as well as in clinical spaces. Esthetic studies reveal the mobilizing power in their contemplation and the capacity to bring out personal stories with healing potential. The general objective of this paper is to design and validate the PROJECTA instrument, consisting of the therapeutic use of artistic images to approach trauma or difficult conditions in therapy, by means of the association between art images and emotions, feelings or states of mind related with a traumatic experience. A mixed approach of investigation with a concurrent triangulation design has been used for the integration of qualitative and quantitative results, where qualitative research outweighs quantitative, but both have been QUAL → quan sequentially developed. The study was carried out in two phases. The first was a systematic review of the literature. The second, divided into five steps, consisted of the validation of artworks and the associated emotions with the participation of students, experts in art therapy, psychologists and educators through focus groups, interviews and an online questionnaire. The analysis techniques were qualitative and quantitative. A set of 220 artistic images linked to emotional states were proposed by experts in education, psychology and art therapy, and validated through an online questionnaire. The respondents included 228 students and professionals and for 64.55% of these images a consensus of over 80% was obtained. These images and their associated emotions were again reviewed by a confirmatory focus group. Finally, 92 artistic works were linked to primary, secondary and tertiary emotions such as love, joy, victory, surprise, balance, sense of humor, anger, sadness, fear, and emptiness. In addition, there are mobilizing images that have not been related to any emotion because of the polysemy of their meanings. It concludes that PROJECTA is a visual art therapy tool that provides professionals with a resource that helps facilitate the identification, expression or demonstration of emotions or feelings related with trauma, and in challenging situations of vulnerability, psychological discomfort or post-traumatic stress.
Syllabus: STROLL, European virtual mobility through researching cities
(2022) Ávila Valdés, Noemí; Benítez Sastre, Laura; Torres Vega, Sara; Martinez Hernández, Carlos; Alonso García, David; López Medina, Esteban Francisco; Camilli Trujillo, Celia; López Fernández, María Ángeles
Outcome IO2 STROLL Walking the City - Streets Online ERASMUS+ KA2. Cooperation for innovation and the exchange of good practices. KA226. Partnerships for Digital Education Readiness. ID: 2020-1-HU01-KA226-HE-094111 The outcome of this work package is a curriculum in which we maximize the benefit of the diversity of the partnership so that each partner can contribute to the teaching program with their special competences. The program is planned as a one-semester long special course, with frontal lectures, seminar-type discussions and plenty time for independent, collective fieldwork-based research conducted in small groups. The curriculum should be as detailed as possible. It will also describe the methodology we use for the student exchange and will explain the method of online teaching. As the program offers the possibility for students to discover a foreign city by exploring virtual spaces created for that purpose, the curriculum also should describe all the material made available for the students by the professional staff, as well as the method for the validation of the experience for the students.
Dibujar en tiempos de pandemia: un diálogo a dos voces acompañado de Jean-Luc Nancy
(2021) López Fernández, María Ángeles
El texto aborda una reflexión sobre el acto de dibujar en relación al proceso creador ocurrido durante el confinamiento derivado de la COVID19, entre abril y junio de 2020. Elementos como atención, mirada, cuidado, sostenimiento, vínculo y placer surgen en el acto creador, máxime cuando la vulnerabilidad y la impredecibilidad surge alrededor. A partir de referentes teóricos como Jean-Luc Nancy se aborda una reflexión sobre la potencialidad creadora en tiempos de incertidumbre.
El museo como espacio de reconocimiento: de la memoria de los objetos a la memoria de las mujeres
(Tendencias y acciones en educación patrimonial, 2023) López Fernández, María Ángeles; Castro Martín, Pablo L.; Luna, Ursula; Rodríguez Martínez, Marta
Resumen del libro: Hace poco más de una década nos referíamos a la educación patrimonial como una disciplina emergente. Lo era entonces en España, pero también en el panorama internacional. En nuestro país, a principios de la segunda década de este milenio, no teníamos un Plan Nacional para abordar la educación del patrimonio, ni un instrumento centrado en localizar e inventariar programas de educación patrimonial, tampoco se había sistematizado la evaluación de programas ni de aprendizajes relacionados con el patrimonio; aún no habíamos celebrado ningún Congreso Internacional de Educación Patrimonial, ni se habían defendido prácticamente tesis doctorales en este ámbito científico, como tampoco era frecuente encontrar artículos publicados en revistas de impacto internacional y, escasamente, se financiaban proyectos de investigación obtenidos en concurrencia competitiva en este ámbito científico.
Madrid, ciudad de las mujeres Vol. 2: Trabajadoras. Guía educativa del proyecto "Madrid, ciudad de las mujeres" para Educación Primaria y Secundaria
() López Fernández, María Ángeles; Fernández Valencia, Antonia
Las propuestas didácticas que componen la Guía Educativa de “Madrid, ciudad de las mujeres” están articuladas para hacer pensar, en términos urbanísticos e históricos, sobre las huellas que las personas han impreso en la ciudad, han ayudado a conformarla como es hoy y tienen como objetivo actualizar nuestra vinculación con esos espacios, para suscitar el recuerdo personal, social y el cuestionamiento sobre las presencias y las ausencias. Intentan que cada ciudadano, cada ciudadana, pequeña, adulta o anciana, recién llegada o con raíces autóctonas, se de voz para hablar de su propia ciudad, pensando en un colectivo, el de las mujeres, que permanece en la dermis y en su riego sanguíneo, si hacemos un ejercicio de democracia. Las guías proponen ejes de reflexión que hablan de tesoros que la ciudad esconde: las mujeres que lavaban en el río Manzanares, la importancia de la salud y los cuidados de una ciudad que crece; el protagonismo de ciudadanas en el acceso al trabajo fabril, sus reivindicaciones laborales; el papel de las mujeres en la cultura, el empeño político contra el veto a la participación política y la educación, a la par de la lucha por conseguirlo;… todos estos hechos nos hablan de una ciudadanía que se construye, donde las individualidades sólo son la punta de un movimiento social.
An overview of historical and contemporary perspectives in art therapy in Spain: A bibliometric analysis of Spanish art therapy research
(The Arts in Psychotherapy, 2023) López Escribano, María del Carmen; Orío-Aparicio, Cristina; López Fernández, María Ángeles
The present article reviews the Spanish history of the art therapy profession and research. In addition, a contemporary view of current art therapy research is described through a bibliometric analysis of 160 art therapy articles published in the Spanish Journal of Art Therapy. Papers on Art Therapy and art Education for Social Inclusion from 2011 to 2021. The following research indicators were analyzed: authorship, participants, population, artistic discipline, theoretical models of art therapy intervention, nature of the studies, and assessments. Outcomes revealed that Spanish art therapy researchers are mostly women who usually publish on their own. Additionally, many ages, populations and topics are treated. Visual art is the discipline most used in the analyzed research. Gestalt, community-based art programs, and the eclectic approach are the most selected theoretical models. Most of the studies are qualitative and theory building with no assessment. However, when assessment is included, the type most used is the tools made by the researcher. Implications, limitations, and further lines of research are discussed.
Project number: 2020-2-FR02-KA205-017944
Arte a debate, arte en cuestión: Sobre género, poder y empoderamiento a través del arte. Una herramienta educativa para jóvenes
(2021) López Fernández, María Ángeles; Peral Jiménez, Carolina; Cebrián Martínez, Ana; Ávila Valdés, Noemí; Dominguez Rigo, Miguel; Ollero Alameda, Mª José; Lage de la Rosa, Marta; García Cano, Marta
Libro de obras de arte y preguntas: una colección de obras de arte con preguntas para desencadenar el debate e identificar los principales problemas de género y poder.
Sobre públicos, museos y feminismo
(El protagonismo de las mujeres en los museos, 2012) López Fernández, María Ángeles; Fernández Valencia, Antonia; Bernárdez Rodal, Asunción
El libro recoge una serie de artículos sobre la presencia de las mujeres en los museos desde distintas perspectivas: como teóricas, críticas o profesionales de los museos. Este Eprints da cuenta del índice de la publicación y el artículo de Asunción Bernárdez: "Sobre públicos, museos y feminismo"
The STROLL course: Case Study Documentation
(2023) Duquenne, Marie-Noelle; Nikolaos, Kokosis; Ávila Valdés, Noemí; Martinez Hernández, Carlos; Torres Vega, Sara; López Medina, Esteban Francisco; Alonso García, David; Benítez Sastre, Laura; Camilli Trujillo, Celia; López Fernández, María Ángeles; Szántó, Diana; Végh, Anna; Kovács, Ágnes; Endrődy, Orsolya; Borsfay, Krisztina; Nguyen Luu, Lan Anh
The object of this report is the documentation of the case study of the virtual student exchange course STROLL as it was carried out in each country. It is offer the synthesis of the experiences, objectively describing the challenges and the success factors. It searchers answers to the questions of how the challenges should be answered in the most effective way and how the success factors can be best harnessed.
Project number: 16
Aula de memoria. Recursos didácticos para recuperar la historia de los olvidados.
(2020) Muñoz García, Gemma María; Jiménez Pablo, Esther; Alonso García, David; Sanz Pastor, María Rosario; Anadón Benedicto, Juana; López Fernández, María Ángeles; Serrano Navarro, Ana María; Vallejo Casillas, Luis