Person:
Nieva Ramos, Silvia

Profile Picture
First Name
Silvia
Last Name
Nieva Ramos
URI
https://hdl.handle.net/20.500.14352/79999
Affiliation
Universidad Complutense de Madrid
Faculty / Institute
Psicología
Department
Psicología Experimental, Procesos Cognitivos y Logopedia
Area
Psicología Básica
Identifiers
UCM identifierORCIDScopus Author IDDialnet IDGoogle Scholar ID

Filters

20212
Reset filters

Settings

Author: Alvarado Izquierdo, Jesús María × Item Type: Publication ×

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    Assessment of Oral Skills in Adolescents
    (Children, 2021) Gràcia, Marta; Alvarado Izquierdo, Jesús María; Nieva Ramos, Silvia; Muratori, Pietro
    There is broad consensus on the need to foster oral skills in middle school due to their inherent importance and because they serve as a tool for learning and acquiring other competences. In order to facilitate the assessment of communicative competence, we hereby propose a model which establishes five key dimensions for effective oral communication: interaction management; multimodality and prosody; textual coherence and cohesion; argumentative strategies; and lexicon and terminology. Based on this model, we developed indicators to measure the proposed dimensions, thus generating a self-report tool to assess oral communication in middle school. Following an initial study conducted with 168 students (mean age = 12.47 years, SD = 0.41), we selected 22 items with the highest discriminant power, while in a second study carried out with a sample of 960 students (mean age 14.11 years, SD = 0.97), we obtained evidence concerning factorial validity and the relationships between oral skills, emotional intelligence and metacognitive strategies related to metacomprehension. We concluded that the proposed model and its derived measure constitute an instrument with good psychometric properties for a reliable and valid assessment of students’ oral competence in middle school.
  • Thumbnail Image
    Item
    Autoevaluación y toma de decisiones para mejorar la competencia oral en educación secundaria
    (Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación-e Avaliação Psicológica, 2021) Gràcia, Marta; Alvarado Izquierdo, Jesús María; Nieva Ramos, Silvia
    La incorporación en los centros educativos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) supone una gran oportunidad para la formación de los docentes, así como para el desarrollo de competencias por parte del lumnado. En la presente investigación se utiliza un Sistema Inteligente de Asistencia Pedagógica (SIAP) diseñado para formar al docente, ayudándole a diseñar sus clases, autoevaluando el progreso respecto a distintos hitos para lograr clases más participativas que fomenten la competencia oral del alumnado. El SIAP fue utilizado durante diez semanas en un diseño experimental con grupo control: 188 estudiantes de Educación Secundaria, 84 grupo ntervención y 104 grupo comparación. Los indicadores que incluye mostraron cómo, a medida que se lograban los hitos docentes, mejoraba la competencia oral del alumnado. Complementariamente, en un cuestionario se observó un cambio positivo en el grupo de intervención en el autoconcepto del alumnado sobre distintas habilidades comunicativas.