Person:
Lora Maroto, Beatriz

First Name

Beatriz

Last Name

Lora Maroto

Affiliation

Universidad Complutense de Madrid

Faculty / Institute

Ciencias Químicas

Department

Química Orgánica

Area

Química Orgánica

Identifiers

Full item page

Search Results

Now showing 1 - 10 of 10

The Mechanism of Hydrolysis of Aryldiazonium Ions Revisited: Marcus Theory vs. Canonical Variational Transition State Theory
(Elsevier B.V., 2013-08-01) García Martínez, Antonio; Moya Cerero, Santiago de la; Osío Barcina, José de Jesús; Moreno Jiménez, Florencio; Lora Maroto, Beatriz
Several models, theoretical levels and computational methods, all based on the canonical variational transition state approximation, have been used to predict both the experimental activation energies (ΔEexp≠) and the experimental activation free energies (ΔGexp≠) for the hydrolysis of aryldiazonium ions. It is demonstrated that the computation of activation energies (ΔE≠), instead of activation free energies (ΔG≠), agrees better with the corresponding experimental data, showing that the employed computational methods do not afford reliable entropic contributions to the free energy barriers in the case of the studied reaction. However, the most fitted computations of ΔE≠ were not able to clearly differentiate between the mechanisms proposed for this interesting reaction (SN1, SN2 and water cluster). In contrast, the use of the Marcus theory (hyperbolic-cosine equation) instead of the canonical variational transition state theory leads to excellent agreement between the in-water-computed activation energies (ΔEwM≠) and the corresponding ΔEexp≠ values for the SN2 mechanism, but far beyond the limit of error for the SN1 process. The validity of the Marcus theory for the studied SN1 and SN2 reactions is ensured by the fact that both reactions can be described as SET processes. On the other hand, apparently compelling evidence against the SN2 mechanism, such as 13C KIEs and experimental observation of N2 scrambling, are also discussed and alternative explanations are proposed.
Manipulating Charge-TransferStates in BODIPYs: A ModelStrategy to Rapidly Develop Photodynamic Theragnostic Agents
(Wiley, 2020-01-13) Jiménez González, Josué; Prieto Montero, Ruth; Lora Maroto, Beatriz; Moreno Jiménez, Florencio; Ortíz García, María Josefa; Oliden Sánchez, Ainhoa; López Arbeloa, Íñigo María; Martínez Martínez, Virginia; Moya Cerero, Santiago de la
On the basis of a family of BINOL (1,1′-bi-2-naphthol)-based O-BODIPY (dioxyboron dipyrromethene) dyes, it is demonstrated that chemical manipulation of the chromophoric push–pull character, by playing with the electron-donating capability of the BINOL moiety (BINOL versus 3,3'-dibromoBINOL) and with the electron-acceptor ability of the BODIPY core (alkyl substitution degree), is a workable strategy to finely balance fluorescence (singlet-state emitting action) versus the capability to photogenerate cytotoxic reactive oxygen species (triplet-state photosensitizing action). It is also shown that the promotion of a suitable charge-transfer character in the involved chromophore upon excitation enhances the probability of an intersystem crossing phenomenon, which is required to populate the triple state enabling singlet oxygen production. The reported strategy opens up new perspectives for rapid development of smarter agents for photodynamic theragnosis, including heavy-atom-free agents, from a selected organic fluorophore precursor.
Nueva metodología de aprendizaje basado en investigación en el Laboratorio de Química Orgánica II (Grado en Química, Doble Grado en Química y Bioquímica)
(2022-06-17) Illescas Martínez, Beatriz; Martínez Ruiz, María Paloma; Rodríguez Yunta, María Josefa; Gómez Aspe, Rafael; Lora Maroto, Beatriz; Martínez del Campo, Teresa; Descalzo López, Ana Belén; Santos Barahona, Jose Manuel; Cembellín Santos, Sara; Cabrera González, Justo Enrique; Patino Alonso, Jennifer; Serrano Buitrago, Sergio; Villalonga Chico, Anabel; Mayol Hornero, Beatriz; Hernández-Cornejo Pérez, Javier
Este proyecto tiene como objetivo llevar a cabo un cambio conceptual del Laboratorio de Química Orgánica II, introduciendo métodos del aprendizaje mediante indagación guiada (“inquiry-guided learning”). Se ha desarrollado un aprendizaje centrado en el estudiante, que requiere que los alumnos realicen sus propias hipótesis, planifiquen su experimento, reflexionen y tomen decisiones durante el desarrollo de cada sesión. Se han utilizado como estrategias principales: 1) Diseño de una práctica piloto basada en los conceptos del aprendizaje mediante indagación guiada. Dicha práctica es diferente para cada alumno, lo que ha supuesto contar con una reserva de 12-15 prácticas diferentes previamente ensayadas. 2) Diseño y elaboración del material de laboratorio necesario para transformar las prácticas ya existentes en formato expositivo en experimentos basados en indagación, planteando preguntas que los alumnos deben responder a lo largo del experimento, sin proporcionarles previamente los resultados esperados, sino promoviendo un aprendizaje activo que integra los nuevos conceptos inferidos a partir de un verdadero proceso de experimentación e investigación. 3) Promover la discusión científica de los resultados introduciendo al final de la sesión una puesta en común con un alto componente de evaluación entre iguales (“peer-assessment”). 4) Con el fin de tutorizar el papel del profesor en este modelo de aprendizaje, se ha desarrollado una guía de ayuda al profesor. 5) Por último, se han realizado encuestas de evaluación para recibir la retroalimentación necesaria de los profesores y alumnos que se han enfrentado a esta nueva metodología en nuestro Departamento.
Spiranic BODIPYs: a ground-breaking design to improve the energy transfer in molecular cassettes
(Royal Society of Chemistry, 2014-09-05) Sánchez Carnerero, Esther M. Márquez; Gartzia-Rivero, Leire; Moreno Jiménez, Florencio; Lora Maroto, Beatriz; Agarrabeitia, Antonia R.; Ortíz García, María Josefa; Bañuelos Prieto, Jorge; López Arbeloa, Íñigo María; Moya Cerero, Santiago de la
Boosted excitation energy transfer in spiranic O BODIPY/polyarenecassettes, when compared with the parent non-spiranic (flexible) system, is highlighted as a proof for the ability of a new structural design to improve the energy transfer in molecular cassettes
Unprecedented induced axial chirality in a molecular BODIPY dye: strongly bisignated electronic circular dichroism in the visible region
(Royal Society of Chemistry, 2013-10-22) Márquez Sánchez-Carnerero, Esther María; Moreno Jiménez, Florencio; Lora Maroto, Beatriz; Rodríguez Agarrabeitia, Antonia; Bañuelos Prieto, Jorge; Arbeloa, Teresa; López Arbeloa, Íñigo María; Ortíz García, María Josefa; Moya Cerero, Santiago de la
Enantiomeric bis(BODIPYs) 1a and 1b exhibit strong bisignated ECD due to the formation of a stable helical conformation with induced axial chirality, which allows efficient excito coupling of the BODIPY chromophores in the Vis region.
Circularly Polarized Luminescence by Visible-Light Absorption in a Chiral O-BODIPY Dye: Unprecedented Design of CPL Organic Molecules from Achiral Chromophores
(American Chemical Society (ACS), 2014-02-13) Márquez Sánchez-Carnerero, Esther María; Moreno Jiménez, Florencio; Lora Maroto, Beatriz; Rodríguez Agarrabeitia, Antonia; Ortíz García, María Josefa; Vo, Bryan G.; Muller, Gilles; Moya Cerero, Santiago de la
Circularly polarized luminescence (CPL) in simple (small, nonaggregated, nonpolymeric) O-BODIPYs(R)-1 and (S)-1 by irradiation with visible light is first detected as proof of the ability of a new structural design to achieve CPL from inherently achiral monochromophore systems in simple organic molecules. The measured level of CPL (|glum|) in solution falls into the usual range of that obtained from other simple organic molecules (10−5−10−2range), but the latter having more complex architectures since axially chiral chromophores or multichromophore systems are usually required. The new design is based on chirally perturbing the acting achiral chromophore by orthogonally tethering a single axially chiral 1,1′-binaphtyl moiety to it. The latter does not participate as a chromophore in the light-absorption/emission phenom-enon. This simple design opens up new perspectives for the future development of new small-sized CPL organic dyes (e.g., those based on other highly luminescent achiral chromophores and/or chirally perturbing moieties), as well as for the improvement of the CPL properties of the organic molecules spanning their use in photonic applications.
Del laboratorio al aula virtual en las prácticas de Química Orgánica
(2021-06-28) Lora Maroto, Beatriz; Martínez Ruiz, María Paloma; Ortíz García, María Josefa; Osío Barcina, José de Jesús; Rodríguez Agarrabeitia, Antonia; Ray Leiva, César; Schad Alburquerque, Cristobal Martín
Este proyecto surge de la necesidad de proporcionar a los estudiantes la posibilidad de adquirir las competencias asociadas a las prácticas de laboratorio de Química Orgánica, también en aquellas situaciones en las que no es posible la docencia presencial. Un claro ejemplo de ello ha sido el año 2020 con la situación del COVID-19 y el obligado confinamiento, que ha hecho imposible proporcionar a los estudiantes docencia práctica en el laboratorio. Pero esta no es la única situación en la que la posibilidad de recibir docencia práctica online se hace necesaria. Pueden existir casos de estudiantes que no puedan asistir presencialmente al laboratorio, por ejemplo, por motivos médicos, psicológicos, por discapacidad, cuando no se dispone de un laboratorio convenientemente adaptado, etc. La docencia online tiene la ventaja, frente a la docencia presencial, que se puede recibir desde cualquier lugar, de manera no necesariamente síncrona. Esto facilita que los estudiantes puedan organizar su docencia adaptada a su situación y necesidades. Así, en este proyecto se proporcionan las herramientas para posibilitar que todos los estudiantes puedan recibir esta docencia en cualquier situación, momento y lugar. Es evidente el reto que supone adaptar una docencia práctica de laboratorio a la docencia online, donde no es posible la manipulación de reactivos y material que se trabaja en un laboratorio de prácticas. Por ello, en este proyecto se han diseñado las actividades online que han de sustituir a la docencia presencial en el laboratorio, de manera que se logre la adquisición de las competencias asociadas a las prácticas por parte de la totalidad de los estudiantes, así como su correcta evaluación.
Adquisición de competencias en los laboratorios de Química Orgánica General: evaluación de satisfacción, propuestas de mejora y adaptación al alumnado con Necesidades Educativas Especiales
(2018-06-27) Martínez Ruíz, Paloma; Moya Cerero, Santiago; Lora Maroto, Beatriz; García Sánchez, Laura; Mayol Hornero, Beatriz; Pérez Calabuig, Ana María
El Proyecto de Innovación Educativa tuvo como Objetivo Principal la elaboración de una propuesta mejorada del programa de Laboratorio de Prácticas de Química Orgánica I, asignatura troncal de la Titulación de Grado en Química de la UCM, basada en el desarrollo de herramientas de análisis de prácticas experimentales de laboratorio que permitan la adquisición de las competencias de la asignatura por parte de los estudiantes, haciendo también accesible la actividad a aquellos que presentan Discapacidad o Necesidades Educativas Especiales.
La “indagación guiada” en el Laboratorio de Química Orgánica II (Grado en Química, Doble Grado en Química y Bioquímica)
(2023-07-13) Illescar Martínez, Beatriz María; Martínez Ruiz, Mª Paloma; Rodríguez Yunta, Mª Josefa; Gómez Aspe, Rafael; Lora Maroto, Beatriz; Luna Costales, Amparo; Descalzo López, Ana Belén; Vázquez Rodríguez, Henar; Santos Barahona, José; Cembellín Santos, Sara; Cabrera González, Justo Enrique; Patino Alonso, Jennifer; Serrano Buitrago, Sergio; Foronda Sainz, Román; Nieto Ortiz, Gema Isabel; García Matesanz, Diego; López Zazo, Ruth; García Escobar, Mª Eugenia; Calderón Saturio, Delia
El objetivo del proyecto es introducir la indagación guiada en el Laboratorio de Química Orgánica II. Supone la modificación de las prácticas, elaboración del material docente y creación de una sesión de búsqueda bibliográfica online.
Chiral microneedles from an achiral bis(boron dipyrromethene): spontaneous mirror symmetry breaking leading to a promising photoluminescent organic material
(American Chemical Society, 2019-04-09) Gartzia-Rivero, Leire; Ray Leiva, César; Sánchez Carnerero, Esther M. Márquez; Bañuelos, Jorge; Moreno Jiménez, Florencio; Lora Maroto, Beatriz; García Moreno, Inmacualada; Infantes, Lourdes; Méndez Martín, Bianchi; López Arbeloa, Íñigo María
Supramolecular self-assembly of a highly flexible and achiral meso bis(boron dipyrromethene) [bis-(BODIPY)] dye straightforwardly yields fluorescent micro-fibers, exhibiting an intriguing anisotropic photonic behavior. This performance includes the generation of chiroptical activity owing to spontaneous mirror symmetry breaking (SMSB). Repetition of several self-assembly experiments demonstrates that the involved SMSB is not stochastic but quasi deterministic in the direction of the induced chiral asymmetry. The origin of these intriguing (chiro)photonic properties is revealed by fluorescent microspectroscopy studies of individual micrometric objects, combined with X-ray diffraction elucidation of microcrystals. Such a study demonstrates that J-like excitonic coupling between bis(BODIPY) units plays a fundamental role in their supramolecular organization, leading to axial chirality. Interestingly, the photonic behavior of the obtained fibers is ruled by inherent nonradiative pathways from the involved push-pull chromophores, and mainly by the complex excitonic interactions induced by their anisotropic supramolecular organization.