Person: López Rodríguez, Juan Carlos
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First Name
Juan Carlos
Last Name
López Rodríguez
Affiliation
Universidad Complutense de Madrid
Faculty / Institute
Ciencias Químicas
Department
Bioquímica y Biología Molecular
Area
Bioquímica y Biología Molecular
Identifiers
4 results
Search Results
Now showing 1 - 4 of 4
- PublicationImmunologic responses to the major allergen of Olea Europaea in local and systemic allergic rhinitis subjects(BioMed Central, 2015) Campo, Paloma; Villalba Díaz, Mayte; Barrionuevo, Esther; Rondón, Carmen; Galindo, Luisa; Rodríguez, María José; López Rodríguez, Juan Carlos; Torres, María José; Blanca, Miguel; Mayorga, CristobalinaEvaluate: the in vivo and in vitro responses to nOle e 1 in allergic rhinitis (AR) and local allergic rhinitis (LAR) patients sensitized to olive tree pollen (OL) confirmed by nasal allergen provocation test (NAPT). Methods: Twelve subjects with AR, 12 with LAR, and 12 subjects as control group (CG) were selected. Skin testing and NAPT with nOle e 1 were performed. ECP and tryptase were measured in nasal lavages before and after NAPT. Serum IgE to OL allergens were measured by ELISA. Basophil activation tests (BAT) with OL and nOle e 1 and dendritic cell maturation/proliferation studies were carried out. Results: All AR (12/12) and 10/12 (83%) of LAR had a +NAPT to nOle e 1. ECP levels in nasal lavages were significantly increased after NAPT in both AR and LAR compared with CG at 15 minutes (p<0.05). Serum IgE was positive only in AR. All AR had +BAT responses to OL and 10/12 to nOle e 1 (83%); 8/12 LAR (66.6%) had a +BAT with OL and 4/12 (33%) to nOle e 1, with only one subject of the control group with a +BAT to both OL and nOle e 1 (8%). Dendritic cell proliferation to nOle e 1 was increased in AR compared to LAR and CG (p=0.019 and p=0.001 respectively).Conclusion: Both AR and LAR had a similar in vivo response to nOle e 1 with release of inflammatory mediators. Specific basophil activation with OL and nOle e 1 was observed in LAR confirming previous data obtained with dust mites.
- PublicationEstudio del papel del epitelio pulmonar en la alergia: el polen de olivo como modelo experimental(Universidad Complutense de Madrid, 2019-09-09) López Rodríguez, Juan Carlos; Batanero Cremades, Eva; Villalba Díaz, María TeresaLa alergia respiratoria es uno de los problemas de salud pública con mayor impacto social a nivel mundial, cuya prevalencia ha aumentado de forma alarmante durante los últimos años. Su etiología es compleja e implica la interacción de factores genéticos, factores ambientales y el estilo de vida de los países desarrollados. Este desorden clínico se caracteriza por un proceso inflamatorio de las vías respiratorias, dominado poruna respuesta inmune en la que participan linfocitos tipo T-colaboradores 2 (Th2) y la presencia de elevados niveles de inmunoglobulina E específica en el suero frente a sustancias ambientales, denominadas aeroalérgenos, que normalmente son inocuas para la mayoría de los individuos. Cada vez hay más evidencias del importante papel del epitelio respiratorio como integrador y regulador de la respuesta alérgica..
- PublicationDer p 1 based immunotoxin as potential tool for the treatment of dust mite respiratory allergy(Nature Research, 2020-07-23) Lázaro Gorines, Rodrigo; López Rodríguez, Juan Carlos; Benedé, Sara; González, Miguel; Mayorga, Cristobalina; Vogel, Lothar; Martínez del Pozo, Álvaro; Lacadena, Javier; Villalba, MayteImmunotoxins appear as promising therapeutic molecules, alternative to allergen-specifcimmunotherapy. In this work, we achieved the development of a protein chimera able to promote specifc cell death on efector cells involved in the allergic reaction. Der p 1 allergen was chosen as cell-targeting domain and the powerful ribotoxin α-sarcin as the toxic moiety. The resultant construction, named proDerp1αS, was produced and purifed from the yeast Pichia pastoris. Der p 1-protease activity and α-sarcin ribonucleolytic action were efectively conserved in proDerp1αS. Immunotoxin impact was assayed by using efector cells sensitized with house dust mite-allergic sera. Cell degranulation and death, triggered by proDerp1αS, was exclusively observed on Der p 1 sera sensitized-humRBL-2H3 cells, but not when treated with non-allergic sera. Most notably, equivalent IgE-binding and degranulation were observed with both proDerp1αS construct and native Der p 1 when using purifed basophils from sensitized patients. However, proDerp1αS did not cause any cytotoxic efect on these cells, apparently due to its lack of internalization after their surface IgEbinding, showing the complex in vivo panorama governing allergic reactions. In conclusion, herein we present proDerp1αS as a proof of concept for a potential and alternative new designs of therapeutic tools for allergies. Development of new, and more specifc, second-generation of immunotoxins following proDerp1αS, is further discussed.
- PublicationQuímica Inspirada por la Naturaleza: Lecciones en el Museo Nacional de Ciencias Naturales(2017) Batanero Cremades, Eva; Yélamos López, Belén; Fernández Fernández, Mª Inmaculada; López García-Gallo, Pilar; López Rodríguez, Juan Carlos; San Segundo Acosta, PabloUno de los principales problemas con los que se enfrentan los profesores de Biología es el escaso interés que despierta esta asignatura en los estudiantes universitarios de algunas disciplinas -como química, física, arquitectura o ingeniería- al considerarla una asignatura difícil de aprender y de poca utilidad. Así, motivación, comprensión e interdisciplinaridad son tres retos a los que se enfrenta el profesorado de la asignatura de Biología del Grado en Química. El objetivo general del proyecto ha sido contribuir a la mejora de la enseñanza/aprendizaje de la asignatura de Biología. Para ello el profesorado ha implementado en el aula, y de forma combinada, dos metodologías: La "Biomímesis" y "La enseñanza/aprendizaje basada en Proyectos", que han demostrado ser herramientas muy útiles en el aula, para despertar la motivación y el interés de los estudiantes por el aprendizaje de Biología. Por un lado, al implicarles en su propio proceso de aprendizaje, los estudiantes han tenido un papel protagonista al ser los responsables del desarrollo de proyectos interesantes y retadores, elegidos por ellos mismos. Por otro lado, les ha permitido ver la aplicación o transferencia sostenible de lo aprendido en el aula a la sociedad y el medio ambiente. A estas dos metodologías didácticas se ha unido una tercera: Los Museos de Ciencia Naturales como espacios de enseñanza/aprendizaje de ciencia por investigación. Un total de 2 grupos de teoría han participado en esta experiencia docente. Los trabajos realizados han sido expuestos a otros estudiantes (en el aula) y al público general (en el Museo Nacional de Ciencias Naturales).