Person:
Meneses Monroy, Alfonso

First Name

Alfonso

Last Name

Meneses Monroy

URI

https://hdl.handle.net/20.500.14352/77379

Affiliation

Universidad Complutense de Madrid

Faculty / Institute

Enfermería, Fisioterapia y Podología

Department

Enfermería

Area

Enfermería

Identifiers

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El trabajo de fin de grado como evaluador de las competencias profesionales del enfermero generalista
(2011) Meneses Monroy, Alfonso; Pacheco del Cerro, Enrique; Beneit Montesinos, Juan Vicente
La adaptación de las enseñanzas universitarias al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) ha conllevado cambios importantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Entre estos figuran el diseño de los planes de estudio en base a competencias y la finalización de los estudios de Grado con un Trabajo Fin de Grado (TFG) que debe servir para que el estudiante demuestre que ha adquirido todas las competencias de la titulación. Partiendo de este planteamiento se ha llevado a cabo una revisión de las distintas teorías y conceptos relacionados con los términos “competencia”, “evaluación” y “evaluación de competencias” encontrando cierta controversia tanto en la propia definición de estos términos como en su aplicación práctica. El objetivo de esta Tesis Doctoral es establecer los criterios que debe reunir el TFG en los estudios de Grado de Enfermería para convertirse en un instrumento eficaz de evaluación de las competencias del enfermero generalista. La metodología de trabajo estuvo centrada en tres fases: en primer lugar se realizó una búsqueda de las normativas en diferentes universidades del ámbito nacional acerca de los TFG, en segundo lugar se llevó a cabo una consulta con profesionales enfermeros de escuelas de enfermería nacionales mediante método Delphi y, en tercer lugar, se desarrolló un estudio piloto con 18 estudiantes de la Escuela Universitaria de Enfermería, Fisioterapia y Podología de la Universidad Complutense de Madrid para aplicar los criterios obtenidos en las fases anteriores. Los resultados mostraron que son pocas las universidades que hasta la fecha de consulta habían desarrollado normativas para regular los TFG, la consulta con expertos mostró discrepancias en algunos puntos como los temas de los trabajos o la realización de los trabajos en grupo. Por último, en el estudio piloto se pusieron de manifiesto algunas dificultades metodológicas a la hora de diseñar los trabajos o de llevar a cabo las tutorías.
Emotional empowerment through information research and communication to reduce fear of COVID-19 among nursing students: a randomised controlled trial
(BMC Nursing, 2023) Mayor Silva, Luis Iván; Moreno Muñoz, Guillermo; Girón Daviña, Pedro Ramón; Mohamedi Abdelkader, Samir; Hernández Martín, Marta María; Moreno Pimentel, Antonio Gabriel; Meneses Monroy, Alfonso
Antecedentes: A pesar de que existe un cuerpo de literatura sobre la reducción de la ansiedad mediante métodos multi-compoenentes, poco se sabe sobre el efecto de la participación activa de los estudiantes en la investigación y comunicación de información científica como método reduccion de la ansiedad y el miedo. El objetivo de este estudio es evaluar el impacto de la investigación en información científica de calidad y la producción de videos informativos sobre los aspectos preventivos del COVID-19 para la reducción del miedo y la ansiedad. Método: Se realizó un ensayo controlado aleatorio con 220 estudiantes de enfermería en el primer año de la carrera de enfermería. Los estudiantes participantes fueron distribuidos aleatoriamente en dos grupos. El grupo experimental realizó una intervención basada en una búsqueda en una base de datos de información sobre la prevención del COVID-19 y la producción de un vídeo que ofrece razones científicas por las que se deben seguir medidas de prevención. En el grupo de control, los estudiantes crearon carteles y vídeos sobre aspectos teóricos de un módulo de la carrera de enfermería. Ambos grupos fueron encuestados antes y después. la intervención, midiendo su estado de resiliencia, conductas preventivas, nivel de ansiedad y miedo al COVID-19. Resultados: El grupo de intervención mostró una mayor disminución en los niveles de miedo después de la intervención que los del grupo Control. No hubo diferencias entre los grupos en términos de resiliencia, conductas preventivas o ansiedad. En el grupo experimental, hubo una disminución significativa en los niveles de ansiedad y miedo después de la intervención en comparación con los niveles del grupo Control. Conclusiones Una intervención basada en la participación activa en búsquedas de información científica de alta calidad y la producción de videos informativos sobre la prevención del COVID-19 redujo el miedo y la ansiedad causados por el COVID-19 entre estudiantes de enfermería.
The role of anxiety, fear and resilience in preventive behaviors against COVID-19: a cross-sectional study with nursing students
(Academic Journal of Health Sciences: Medicina Balear, 2022) Mayor Silva, Luis Iván; Moreno Muñoz, Guillermo; Cardós Alonso, María Del Carmen; Girón Daviña, Pedro Ramón; Hernández Martín, Marta María; Moreno Pimentel, Antonio Gabriel; Mohamedi Abdelkader, Samir; Meneses Monroy, Alfonso
Objectives: This study aims to explore the relationships between resilience, fear of COVID-19, anxiety and use of preventive behaviors related to COVID-19 among nursing students. Methods: A cross-sectional study was conducted with 220 first-year nursing students during 2020. Results: A significant relationship emerged between resilience (p < .05), fear of COVID-19 (p = .01), anxiety (p < .01) and use of preventive behaviors. Overall, the independent predictors were fear of COVID-19 (p = .003) and male sex (p = .016). Conclusions: It is essential to develop resilience among students further to increase their preventive behaviors against COVID-19.
Escala para Evaluar las competencias emocionales en estudiantes de enfermería (Escala ERES)
(2024) Mayor Silva, Luis Iván; Gallego Lastra, Ramón Del; Hernández Martín, Marta María; Meneses Monroy, Alfonso; Álvarez Méndez, Ana María; Romero Saldaña, Manuel; Moreno Muñoz, Guillermo
Versión original en Español (España) de la Escala ERES publicada en Mayor-Silva, L. I., Del Gallego-Lastra, R., Meneses-Monroy, A., Hernández-Martín, M. M., Álvarez-Méndez, A. M., Romero-Saldaña, M., & Moreno, G. (2023). A scale for assessing nursing students' emotional competence: A validation study. Nurse education today, 133, 106046. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2023.106046
The Determinants of Living with Long-Term Conditions: An International Cross-Sectional Study
(International Journal of Environmental Research and Public Health, 2021) Corchon, Silvia; Rodríguez Blázquez, Carmen; Meneses Monroy, Alfonso; Aranda Gallardo, Marta; López, Lorena; Ursúa, Maria Eugenia; Navarta Sanchez, Maria Victoria; Portillo, Mari Carmen; Ambrosio, Leire
It is essential that healthcare and social professionals understand the daily lives of people with chronic diseases, and the variables that influence them. The aim of this study was to identify the determinants influencing the process of living with long-term conditions. To investigate this, an observational, international, cross-sectional study was carried out. A consecutive sample of 1788 Spanish-speaking population living with chronic obstructive pulmonary disease, chronic heart failure and type 2 diabetes mellitus were included. Descriptive statistics and multiple linear regression models were performed. The linear regression models identified that social support (β = 0.39, p < 0.001) and the satisfaction with life (β = 0.37, p < 0.001) were the main determinants in the process of living with a long-term condition (49% of the variance). Age (β = −0.08, p = 0.01) and disease duration (β = 0.07, p = 0.01) were determinants only in the chronic heart failure subgroup, and country was significant in the chronic obstructive pulmonary disease subgroup (β = −0.15, p = 0.002). Satisfaction with life and social support were key determinants influencing the process of living with long-term conditions. As such, those aspects should be included in the design of interventions focused on the achievement of a positive living in people with long-term conditions.
Project number: 329
El intraemprendimiento para la mejora de las competencias y la empleabildad en los estudiantes de ciencias de la salud
() Mayor Silva, Luis Iván; López Marcos, José Javier; Martín Martín, Óliver; Meneses Monroy, Alfonso; Mohamedi Abdelkader, Samir; Moreno Pimentel, Antonio Gabriel; Rojas Mora, Sergio; Martín Casas, Patricia; Martín Casas, Patricia
A pesar de que en los últimos meses el salto digital ha sido exponencial, en los programas de la formación de los futuros profesionales sanitarios todavía falta incorporar más intensamente el desarrollo de competencias digitales, no solo para desenvolverse en un futuro entorno personal y profesional, como es el caso de la telemedicina, sino para que el alumno pueda tener un papel más activo en la sociedad contribuyendo a dar información de calidad a su entorno próximo y utilizando los medios que la tecnología aporta para conseguir transformarse en referentes de salud Por este motivo, el presente trabajo adapta los talleres de formación en competencias digitales y de acceso a la información impartidos en la biblioteca para los alumnos del TFG a los alumnos de primero de enfermería. Además, enseña la forma de transmitir esa información relevante en unos términos que la población general pueda entenderla a través de medios digitales y por último se les dará un taller de emprendimiento e intraemprendimiento dirigido por la empresa SALUS PLAY. Al finalizar estos talleres, el alumno creará un contenido destinado a informar a la población aquellas temáticas que hayan sido de su interés. Esta información se depositará en en el CV para evaluar el impacto conseguido con esta información entre los alumnos (ANEXO I). Después de realizar la experiencia, se analizara si este proceso de trasmitir los conocimientos que ellos han preparado y que tenga repercusión mediática puedan motivarles a continuar con la experiencia a través de un camino de emprendimiento en las redes sociales desde la experturia temática. El impacto de la experiencia será evaluado tanto con las métricas de las redes sociales como con instrumentos validados sobre motivación, autoeficacia y satisfacción académica. Los conocimientos por los profesores del proyecto y por técnicos de la empresa SALUS PLAY.
Project number: 424
Battle Info: El aprendizaje autónomo y la gestión de la información sanitaria como intervención frente al impacto psicológico producido por la COVID 19 en los estudiantes de Enfermería
(2021) Mayor Silva, Luis Iván; Mohamedi Abdelkader, Samir; Mozo Solís, Rosabel; Rojas Mora, Sergio; Martín Martín, Óliver; Álvarez Melcón, Ángela Concepción; Meneses Monroy, Alfonso; Moreno Pimentel, Antonio Gabriel
Se realizará una intervención consistente en preparar un trabajo sobre información relevante relativa a la COVID 19. Se les instruirá en competencias digitales. Se evaluará si sus puntuaciones iniciales sobre el impacto de la COVID 19 mejoran.
Project number: 229
Resilience Gym: Entrenamiento virtual en el desarrollo del afrontamiento emocional de situaciones clínicas
(2020) Mayor Silva, Luis Iván; Martín Martín, Óliver; Álvarez Melcón, Ángela Concepción; Pacheco del Cerro, Enrique; Moreno Pimentel, Antonio Gabriel; Meneses Monroy, Alfonso; Abdelkader, Samir Mohamedi
Se evaluarán los aspectos más deficitarios en el afrontamiento emocional de las situaciones clínicas en los estudiantes de enfermería. Se crearán herramientas online para su desarrollo. Se evaluará el progreso obtenido al finalizar la experiencia.
El empoderamiento del alumno de enfermería en la gestión de la información para reducir el miedo a la COVID-19: ensayo aleatorizado controlado
(II Jornada «Aprendizaje Eficaz con TIC en la UCM», 2023) Moreno, Guillermo; Mayor Silva, Luis Iván; Meneses Monroy, Alfonso; Mohamedi Abdelkader, Samir; Martín Martín, Óliver; Ayala Rodrigo, José Luis
El objetivo de este estudio fue conocer el impacto de la gestión de la información y la divulgación de aspectos preventivos en la reducción de miedos y ansiedad por COVID-19. Para ello se llevó a cabo un ensayo aleatorizado controlado de dos grupos con 220 estudiantes del primer curso del Grado de Enfermería. El grupo intervención realizó una búsqueda en bases de datos sobre información y prevención de la COVID-19 y elaboraron vídeos divulgativos. El grupo control hizo vídeos sobre aspectos teóricos de la asignatura de Psicología. En ambos grupos se realizó una encuesta, antes y después de la intervención para medir nivel de resiliencia, ansiedad y miedo frente a la COVID-19. El grupo intervención presentó un mayor descenso en miedo tras la intervención que el grupo control. Además, en el grupo experimental hubo un descenso significativo en el nivel de ansiedad y miedo respecto al nivel basal
The COVID-19 Student Stress Questionnaire: Validation in Spanish university students from health sciences
(Health Psychology Open, 2022) Vallone, Federica; Cattaneo Della Volta, Maria Francesca; Mayor Silva, Luis Iván; Meneses Monroy, Alfonso; Galletta, Maura; Curcio, Felice; Zurlo, Maria Clelia
This study aimed to validate the Spanish version of the COVID-19 Student Stress Questionnaire (CSSQ), a 7-item tool assessing COVID-19-related stressors among university students, namely, Relationships and Academic Life, Isolation, and Fear of Contagion. Participants were 331 Spanish university students. Factor analyses sustained the three factor solution of the original tool. Data also revealed satisfactory convergent and discriminant validity, suitable internal consistency, and significant associations with psychological symptoms, as measured by the Symptom Checklist-90-Revised. The Spanish version of the CSSQ represents a valid tool to be used in clinical settings to timely identify students at high psychological risk and to develop evidence-based interventions during/after the pandemic.