El arte contemporáneo para la comprensión crítica del Centro Comercial: dispositivos educativos para la ESO

Abstract

Esta tesis doctoral, se presenta como resultado de dos experiencias docentes en dos institutos de educación secundaria, en el instituto Lourdes en Madrid y el instituto Castillo del Águila en Villaluenga de la Sagra ( Toledo). En estos, impartimos seminarios y talleres en la asignatura de Educación Plástica y Visual. En este contexto educativo detectamos un problema central, este es, que la educación plástica y visual en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) no promueve la comprensión crítica de la realidad de los adolescentes en el centro comercial. De este problema central, se derivan dos asociados en la educación plástica y visual de la ESO: ésta no tiene en cuenta las situaciones habituales en las que los adolescentes están en contacto con el lenguaje visual en el centro comercial y en segundo lugar, no introduce el arte contemporáneo que actualmente se está generando en los espacios artísticos. Para solucionar esta carencia, esta investigación tiene un objetivo claro: fomentar una educación plástica y visual crítica en la ESO, que impulse la comprensión de la realidad adolescente en el centro comercial. De este objetivo central, se derivan tres objetivos secundarios que ayudaran a solucionar el problema central desde donde partimos: analizar las estrategias del lenguaje visual de los centros comerciales para la ESO, dar a conocer el arte conceptual en la educación plástica y visual de la ESO y por último generar una metodología educativa basada en analogías visuales sobre las estrategias del centro comercial vinculado al arte contemporáneo...This doctoral thesis is presented as the result of two teaching experiences at two secondary schools, at the Lourdes Secondary School in Madrid and at the Castillo del Águila in Villaluenga de la Sagra (Toledo). In these ones, we conducted Art and Visual Education seminars and workshops. In this educational context, a main problem was observed, this is, Art and Visual Education subject in Compulsory Secondary Education (CSE) does not promote teenagerś critical comprehension of reality at a shopping centre. From this main problem, there are two another ones linked to it in the Art and Visual Education in CSE: firstly, this subject does not have into account the everyday situations in which teenagers are in touch with the visual language at a shopping centre; and secondly, it does not introduce the contemporary art which is at artistic places. To solve this gap, this research has a clear goal: to promote a critical Artistic and Visual Education in CSE, and finally to generate an educational methodology based on visual analogies about the strategies of a shopping centre related to the contemporary art. In order to accomplish these objectives, educational strategies (theoretical and practical) about visual language which is used at shopping centres and linked to the artistic strategies of contemporary art were developed. These educational strategies allowed to generate effective proposals with a critical nature in the teaching and learning act...