Estereotipos de género en educación infantil

Abstract

El siguiente trabajo tiene como objetivo fundamental detectar si aparecen estereotipos de género en los niños y niñas del segundo ciclo de infantil. Para llevarlo a cabo se ha utilizado una muestra de 40 niños y niñas de un Colegio Público de Alcalá de Henares, en Madrid. Los participantes tuvieron que cumplimentar tres tareas diferentes que pretendían medir a través de diferentes ensayos variables relacionadas con la estereotipación de profesiones y la atribución de ciertas actitudes, roles y capacidades tradicionalmente asociadas a un género u otro. Una vez analizados los datos, pudo observarse que realmente aparecen estereotipos de género desde los 3 años de edad, mostrándose pequeñas diferencias en las respuestas en función del sexo y la edad de los participantes. Por ello nos parece fundamental hacer una propuesta educativa dirigida a la formación del profesorado en materia de género, para hacer de nuestra escuela actual una escuela realmente coeducativa.The following study has as its main objective to confirm that gender stereotypes are present amongst boys and girls in their second year of pre-school education. In order to cover this aim, 40 boys and girls from a public Primary School in Alcalá de Henares, Madrid, participated in the study. They had to complete three different tasks, which were designed to measure trough different essays the stereotyping of professions and the attribution of certain attitudes, roles and abilities traditionally associated to one gender or another. The results showed that gender stereotypes were already present at the age of 3 years old, with slight differences in the answers related to the participants´ sex and age. It is therefore absolutely necessary to propose an educational intervention aimed to train teachers in the area of gender, so our school community can become truly coeducational.