Dinamización del aula e innovación en el desarrollo práctico de las asignaturas de Economía Aplicada en los tres grados de la Facultad de Ciencias de la Información

Abstract

El propósito principal del proyecto ha sido elaborar una "carta de navegación" que puedan utilizar los miembros de la unidad departamental de Economía Aplicada Pública y Política para fortalecer, actualizar y adaptar las metodologías de enseñanza de la asignatura de Economía Aplicada en la Facultad de Ciencias de la Información con el fin tanto de lograr una mayor dinamización de las clases como de reforzar sus contenidos prácticos. Para ello, el punto de partida del proyecto ha sido elaborar un diagnóstico compartido de las fortalezas y debilidades, y por tanto de las posibilidades de mejora, de la forma en que se imparte esta asignatura en los tres grados de la facultad (Periodismo; Comunicación Audiovisual; y Publicidad y Relaciones Públicas). Esto se ha hecho tanto a través de la recogida e intercambio de información con estudiantes como de la puesta en común y sistematización de las "buenas prácticas" docentes que ya están funcionando. En una segunda parte, más propositiva, se ha reflexionado sobre nuevas metodologías que pueden ponerse en marcha para fomentar el aprendizaje dinámico de la asignatura de manera que las y los estudiantes aprendan haciendo, mediante la elaboración y comunicación de contenidos de economía aplicada. Esto es importante, ya que el proyecto se considera un punto de partida que debe tener continuidad en los próximos cursos, incorporando estas reflexiones en nuevos procesos de innovación docente en el marco de la asignatura. Otra cuestión relevante desde el principio ha sido la adaptación de un sistema común de docencia a las características de cada grado y a la forma distinta de comunicar contenido económico que se requiere en ellos. Mientras que en Periodismo el núcleo de esta actividad práctica puede ser la elaboración de noticias en distintos formatos, en Comunicación Audiovisual puede ser la creación de contenidos audiovisuales con contenido económico, o en Publicidad y Relaciones Públicas la realización de campañas o elaboración de notas de prensa o posicionamientos comunicativos de entidades o instituciones del ámbito de la economía, por ejemplo. Concretando más, este proyecto de innovación docente partió de tres objetivos generales: A) Reforzar la dinamización de las clases de la asignatura de Economía Aplicada que los y las docentes del equipo de este proyecto de innovación ya vienen implementando. B) Disponer de más instrumentos para la adquisición de las competencias prácticas que se persiguen (que los y las estudiantes “hagan” información y comunicación sobre contenidos de economía aplicada a la vez que los aprenden, y que esto refuerce su propio proceso de aprendizaje). C) Conocer con mayor profundidad la valoración del alumnado sobre la metodología y los resultados de aprendizaje de esta asignatura, así como incorporar sus propuestas.