Las programaciones didácticas del alumnado como herramienta de diagnóstico de necesidades teórico-prácticas en el Grado en Bellas Artes

Abstract

El presente artículo ha sido desarrollado a partir de una investigación realizada dentro de un proyecto de Innovación docente de Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid. La muestra está conformada a partir de los trabajos finales de programaciones educativas de 420 alumnas y alumnos a lo largo de los últimos 4 años dentro de la asignatura obligatoria llamada Bases Didácticas para la Educación Artística y que tiene como objetivo principal diagnosticar los intereses y necesidades que las alumnas y alumnos requieren dentro de los estudios de Bellas Artes. Todos los datos obtenidos sirven para establecer una comparativa mixta que, en conclusión, nos muestra que el alumnado de Bellas Artes denota un cambio de tendencia de intereses en áreas del conocimiento y la cultura, con una predisposición a temáticas contemporáneas que tradicionales.

This article has been developed from research carried out within a teaching innovation project of the Faculty of Fine Arts of the Complutense University of Madrid. The sample is conformed from the final works of educational programs of 420 students over the last 4 years within the compulsory subject called Didactic Bases for Art Education and whose main objective is to diagnose the interests and needs that students require within the studies of Fine Arts. All the data obtained serve to establish a mixed comparative which, in conclusion, shows us that the Fine Arts students show a change in the trend of interests in areas of knowledge and culture, with a predisposition to contemporary rather than traditional themes.