Creencias de los estudiantes de matemáticas: la influencia del contexto de clase.

dc.contributor.authorGómez Chacón, Inés María
dc.contributor.authorOp't Eynde, Peter
dc.contributor.authorCorte, Erik de
dc.date.accessioned2023-06-20T10:35:14Z
dc.date.available2023-06-20T10:35:14Z
dc.date.issued2006
dc.description.abstractEn este artículo se describe la estructura y la naturaleza de los sistemas de creencias de un grupo de estudiantes de secundaria obtenidas a través de un cuestionario diseñado para este fin desde un enfoque sistémico. Se identifi can las relaciones entre creencias, género, contexto sociocultural, rendimiento y opción de estudio elegida por los estudiantes. A través de un estudio de casos se estudian las relaciones existentes entre el rol y el funcionamiento del profesor y el estilo instructivo en clase y las creencias de los estudiantes.
dc.description.departmentDepto. de Álgebra, Geometría y Topología
dc.description.facultyFac. de Ciencias Matemáticas
dc.description.refereedTRUE
dc.description.statuspub
dc.eprint.idhttps://eprints.ucm.es/id/eprint/21592
dc.identifier.issn0212-4521
dc.identifier.officialurlhttp://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v24n3p309.pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14352/50668
dc.issue.number3
dc.journal.titleEnseñanza de las Ciencias
dc.language.isospa
dc.page.final324
dc.page.initial309
dc.publisherUniversitat Autònoma de Barcelona: Institut de Ciències de l'Educació, ICE
dc.rights.accessRightsopen access
dc.subject.cdu53:37
dc.subject.keywordSistemas de creencias de los estudiantes de matemáticas
dc.subject.keywordCambios en las creencias
dc.subject.keywordConceptualización y medidas de creencias
dc.subject.ucmEnseñanza de las Matemáticas
dc.titleCreencias de los estudiantes de matemáticas: la influencia del contexto de clase.
dc.typejournal article
dc.volume.number24
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublication4b7e4885-a794-434a-8839-9a32f54d84ec
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