Laboratorio de diseño de personajes: innovación docente para la escritura creativa de guiones audiovisuales

Abstract

Este artículo presenta una experiencia de innovación docente orientada a la enseñanza del guion audiovisual mediante el diseño colaborativo de personajes como eje del proceso creativo. El objetivo principal es analizar cómo una actividad estructurada de creación de personajes permite activar de forma integrada el pensamiento narrativo y el pensamiento creativo en estudiantes universitarios del ámbito audiovisual.

Como aportación central, se diseña y aplica una plantilla específica para el desarrollo de personajes que integra distintas perspectivas teóricas, entre ellas las propuestas por McKee y por Casetti y Di Chio. La investigación adopta un enfoque cualitativo y descriptivo. La experiencia se implementa en tres grupos universitarios con un total de 87 estudiantes a través de un laboratorio de diseño de personajes estructurado en dos fases: una fase colaborativa de definición del personaje y una fase posterior de desarrollo narrativo y escritura del guion. Para el análisis de los resultados se emplean rúbricas de evaluación, observación docente y análisis comparado de los guiones producidos.

Los resultados evidencian que el uso de una plantilla estructurada favorece la coherencia narrativa, la construcción del conflicto y el desarrollo de arcos de transformación consistentes. La dimensión psicológica del personaje se confirma como el principal motor creativo, mientras que las dimensiones social y actancial presentan mayores dificultades de integración. Asimismo, se observa una elevada diversidad de relatos generados a partir de un mismo personaje, lo que pone de manifiesto el potencial del enfoque para estimular la creatividad colectiva, aunque persiste una tendencia a recurrir a géneros narrativos convencionales.

Las conclusiones confirman la eficacia del laboratorio de diseño de personajes como herramienta didáctica para la enseñanza del guion audiovisual y subrayan el valor de la plantilla de desarrollo de personajes como recurso pedagógico transferible a otras materias creativas. El estudio abre nuevas líneas de investigación en torno al papel del personaje como dispositivo metodológico para el aprendizaje narrativo y creativo en el ámbito universitario.