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Mujeres en la animación: desafíos y logros en la industria del dibujo
(INNOVACIÓN Y REFLEXIÓN EN LAS ARTES: CONEXIONES ENTRE PRÁCTICAS ARTÍSTICAS, EDUCACIÓN Y CULTURA, 2025) Pérez González, María del Carmen; Mayo Vega, Luis Manuel; Albar Mansoa, Pedro Javier; Dikinson
Este capítulo analiza la presencia de las mujeres en la industria de la animación, abordando los desafíos históricos y actuales en términos de desigualdad de género, así como los avances logrados en el sector. A través de un enfoque cualitativo basado en entrevistas a directoras y profesionales de la animación, se examinan sus experiencias, trayectorias y percepciones sobre la evolución de la industria. Los resultados evidencian la persistencia de barreras estructurales en el acceso a puestos de liderazgo, así como la importancia de promover la inclusión y la diversidad para enriquecer las narrativas y prácticas creativas. Asimismo, se destacan estrategias para fomentar la equidad, como la formación, las redes de apoyo y las políticas inclusivas en el ámbito profesional.
Las prácticas culturales en la España del siglo XXI
(España 2025: Estructura y cambio social: 5 Ciencia y cultura, 2025) López Yáñez, Aina Dolores; Martínez Gutiérrez, Emilio Martín; José Félix Tezanos; Constanza Tobío
El capítulo expone las principales conclusiones de una investigación sobre la participación cultural en España durante el primer cuarto del siglo XXI. La hipótesis principal sostiene que, pese al retroceso de prácticas hegemónicas del siglo XX (como la televisión lineal o la prensa en papel), la participación cultural global ha experimentado un proceso de progresión, diversificación y digitalización de gran alcance. El estudio tiene como objetivo identificar qué prácticas permanecen estables y cuáles han mutado bajo el paradigma digital, con el fin de determinar las transformaciones en la vida cultural respecto a etapas anteriores. La investigación se basa en un análisis cuantitativo de carácter longitudinal y comparado. Para ello, se han explotado fuentes estadísticas de alto rigor institucional, entre las que se incluyen Eurostat (2015-2022), para la comparación de España en el contexto de la Unión Europea; la Encuesta de Hábitos y Prácticas Culturales del Ministerio de Cultura (2007-2024); así como datos del INE, el CIS (Estudio 3476 de 2024) y la AIMC (Marco General de los Medios en España). Desde el punto de vista metodológico, se distingue entre prácticas ocasionales o de carácter elitista (analizadas en términos anuales) y prácticas frecuentes (de carácter mensual o cotidiano), con el objetivo de reducir sesgos y captar con mayor precisión la realidad de los consumos culturales. Los resultados permiten formular las siguientes conclusiones: En primer lugar, se constata el predominio del consumo sobre la creación. La participación cultural es mayoritariamente de carácter consumista (vinculada a las industrias culturales), frente a la participación amateur, que alcanza aproximadamente al 40% de la población —principalmente jóvenes—, situando a España en una posición relativamente discreta en el contexto europeo. En segundo lugar, se observa una dualidad en el crecimiento de las prácticas culturales. Por un lado, se registra un aumento significativo en la participación en prácticas consideradas elitistas, como la visita a monumentos (del 35,6% al 50,8%) y a museos. Por otro, las prácticas digitales emergen como las principales protagonistas, destacando el incremento de la navegación por Internet con fines de ocio, que aumenta en 42 puntos porcentuales en el periodo analizado. En tercer lugar, se evidencia un declive de los medios tradicionales. Se identifica una desconexión progresiva respecto a la televisión —con una caída del 17% en el tiempo de consumo diario— y a la prensa escrita, en paralelo al asentamiento de las plataformas de streaming. En cuarto lugar, se detecta un cambio en los estilos de vida. El tiempo medio diario de navegación en Internet alcanza los 243 minutos en 2024, lo que indica una transformación estructural en los hábitos cotidianos de la ciudadanía española. En quinto lugar, se observa la pervivencia de importantes desigualdades en la vida cultural y que con claridad se observan en relación con los niveles escolares. También se analizan el impacto del género y las desigualdades territoriales en la participación cultural, así como en las actitudes hacia la cultura. La principal aportación del trabajo reside en la sistematización de la evolución cultural en España en su tránsito hacia 2025, integrando los efectos de la crisis económica de 2008, la pandemia y la digitalización como vector de cambio estructural. En este sentido, el estudio destaca por: identificar cuatro ejes de impacto digital (la transformación del acceso, la diversificación de la oferta, la mutación de los canales y los tiempos de consumo y la incorporación de la inteligencia artificial en los procesos de creación) y ofrecer una visión crítica de la participación amateur, desmitificando el impacto real —todavía minoritario— de la creación de contenidos por parte de los usuarios en la Red. El capítulo concluye que España atraviesa un periodo de consolidación de las prácticas digitales que ha modificado no solo qué consumimos, sino también cómo y cuánto tiempo dedicamos a la cultura, marcando una ruptura significativa con los patrones de consumo del siglo XX.
La idea de progreso en el siglo de las luces: teoría de la historia y utopía
(Las luces del progreso y la conciencia de la Modernidad, 2023) López Yáñez, Aina Dolores; López Sastre, Gerardo; Martínez Mesa, Francisco José; Rodríguez García, Margarita Eva; Sánchez-Mejía Rodríguez, María Luisa
El trabajo presenta una revisión exhaustiva y de carácter analítico de la idea de progreso, que permite poner de relieve tanto su estructura teórica como su desarrollo bifronte: por un lado, como teoría del cambio social y de la historia; por otro, como construcción ideológica y utópica. Nos hallamos ante el paradigma que orientó la sensibilidad y la actitud intelectual del siglo de las luces y que, posteriormente, se consolidó como una de las ideas fuerza de la modernidad, en buena medida gracias a esta doble dimensión teórica y normativa. Como teoría de la historia, la idea de progreso es indisociable de una concepción moderna de la naturaleza humana —entendida como plástica y social— y favoreció la elaboración de diversas periodizaciones del devenir histórico de la humanidad. No obstante, también incorporaba una visión simplificada de las causas y fundamentos de los problemas humanos. En su dimensión utópica —no en sentido quimérico, sino como ideal normativo con capacidad transformadora—, la idea de progreso se caracteriza por su estrecha vinculación con la razón y la ciencia, que le confieren una apariencia de fundamentación objetiva y la presentan como un horizonte posible e incluso necesario. A diferencia de las utopías tradicionales, centradas en espacios imaginarios, la utopía del progreso se proyecta en el tiempo, como un proceso gradual orientado hacia el futuro, y se articula a través de diversos géneros intelectuales (ensayo, tratado, discurso), especialmente en el ámbito de la teoría política del buen gobierno. Sus contenidos se orientan a la superación del Antiguo Régimen mediante la reducción de las desigualdades, la expansión de la educación y el desarrollo moral, intelectual y material de la humanidad. En este sentido, la idea de progreso opera como una utopía activa que, lejos de ser irrealizable, actúa como motor histórico al orientar expectativas y prácticas sociales hacia la construcción de un orden más racional, libre y equitativo. Desde la perspectiva del siglo XXI, la idea de progreso puede interpretarse como la primera gran teoría de la historia y una de las principales utopías e ideologías de la modernidad, estrechamente vinculada al proceso de secularización. El tránsito de una cosmovisión teocéntrica a otra antropocéntrica transformó la autopercepción humana, generando tanto una experiencia de liberación —al situar al ser humano como sujeto de la historia— como un sentimiento de pérdida, derivado del debilitamiento de la idea de providencia y del sentido trascendente de la existencia. En este contexto, la idea de progreso se impuso al ofrecer una respuesta a ambas sensibilidades: legitimó la autonomía humana y, simultáneamente, proporcionó un nuevo horizonte de sentido basado en la promesa de un futuro mejor. Como señaló Max Weber, la modernidad conllevó la pérdida de la unidad de valores garantizada por la religión, dando lugar a un pluralismo conflictivo de ideologías y utopías, entre las cuales el progreso funcionó como una “religión secular”. Si bien como teoría histórica ha sido ampliamente cuestionada desde finales del siglo XIX, su dimensión utópica persiste en la actualidad como referente simbólico y cohesionador, aunque despojada de la confianza científica y del optimismo característicos de la Ilustración.
Cultura visual en la era de la colectividad: memes, discursos y economías de la imagen
(Ecologías de sentido: transformaciones de la cultura mediática contemporánea, 2026) Izquierdo Expósito, Violeta; Gutiérrez Colomer Ruiz, Natalia Paloma; Terol Bolinches, Raúl; Molina Carmona, Edith; Flores Guevara, Sandra
Este artículo analiza el papel de los memes como narrativas visuales en la cultura digital contemporánea, en un contexto marcado por la hiperconectividad, la economía de la atención y la circulación acelerada de imágenes. A partir de un modelo metodológico híbrido que combina el análisis iconográfico e iconológico con un enfoque discursivo digital, se examina cómo los memes condensan significados culturales, políticos y afectivos mediante formatos visuales mínimos y altamente replicables. El estudio del meme Distracted Boyfriend permite demostrar la eficacia de esta aproximación para desentrañar las capas formales, simbólicas y discursivas que estructuran la comunicación memética. Los resultados evidencian que los memes operan como dispositivos de significación flexible, cuya viralidad depende tanto de la creatividad colectiva como de la mediación algorítmica de las plataformas. Además, se argumenta que los memes funcionan como activos dentro de la economía contemporánea de la imagen, generando valor simbólico y afectivo a través de dinámicas de circulación, remezcla y resignificación. El artículo concluye que los memes se han consolidado como herramientas centrales para comprender las transformaciones en la visualidad digital, la producción de discurso público y la construcción de imaginarios colectivos en la era de la conectividad.
Las láminas de dibujo del Instituto San Isidro en las Exposiciones Universales y la Labor Docente de Mariano Borrell i Folch
(El Instituto San Isidro, saber y patrimonio, apuntes para una historia., 2013) Gómez Redondo, María José; Mayo Vega, Luis Manuel; CSIC
El texto estudia las láminas de dibujo realizadas por los alumnos del Instituto de San Isidro entre 1859 y 1888 y su presentación en Exposiciones Universales, donde obtuvieron premios en París y Barcelona. Explica la organización del Dibujo Lineal y de Adorno en los Estudios de Aplicación, los contenidos prácticos (geometría, proyecciones, figura, adorno) y las dificultades materiales de la docencia. Destaca la figura de Mariano Borrell y su Tratado teórico y práctico de dibujo aplicado a las artes y la industria.
La vertiente meridional de la Sierra del Guadarrama durante el período emiral
(Colmenar Viejo Territorio y Villa, 2025) Durán Cabello, Rosalía María; Morillo Cerdán, Ángel; Salas Álvarez, Jesús De La Ascensión
El artículo analiza la importancia estratégica de la vertiente sur de la Sierra de Guadarrama dentro de la Marca Media de al-Ándalus (siglos VIII-X), destacando su papel defensivo clave para Toledo y la estructuración del territorio mediante redes de vigilancia. Se evidencia una continuidad de poblamiento desde la época tardoantigua y se sitúa la fundación de la fortaleza de Madrid por Muhammad I como el centro neurálgico de este sistema fronterizo
Una república de profesores
(80 Años del exilio de los juristas españoles acogidos en México, 2020) López Vega, Antonio; López Villaverde, Ángel Luis
La proclamación pacífica de la II República concitó la atención, admiración y, en buena medida, fascinación, entre intelectuales europeos y norteamericanos. Mucho se esperaba del nuevo régimen que Azorín bautizó como República de los intelectuales , muchos de los cuales asumieron responsabilidades políticas –embajadas, ministerios, direcciones de organismos públicos, etc.-. Con todo, tal y como reza este capítulo, aquella sería una República de profesores pues, de hecho, tomaba el poder la que se conoció como generación de 1914. Así fue. El grupo generacional que, grosso modo, tomó el poder en España en 1914, fue la generación que tomó su nombre de la conferencia Vieja y nueva política, que pronunció José Ortega y Gasset en el Teatro de la Comedia de Madrid en marzo de aquel año y en el que denunciaba los vicios adquiridos por el sistema heredado de la Restauración canovista y llamaba a sus contemporáneos a impulsar una España nueva y vital. A ese entorno liberal construido por este grupo generacional llegaron los mexicanos que habían salido del país huyendo de la violencia revolucionaria, singularmente Alfonso Reyes y Martín Luis Guzmán. Si este casi inmediatamente entroncó en el círculo y tertulia de Manuel Azaña, aquel se convirtió en residente durante casi una década -había llegado de París al estallar la Gran Guerra- y se integró en el círculo orteguiano y, claro, las publicaciones surgidas en torno a él como el semanario España (1915), el periódico El Sol (1917) o la Revista de Occidente (1923). Este capítulo de libro ahonda en la complejidad de todo ese contexto científico y cultural.
De “Castra Caecilia” a Cáceres el Viejo: o debate sobre a topografia antiga em torno a Cáceres e o impacto dos trabalhos de A. Schulten
(El campamento legionario de Cáceres el Viejo (Cáceres, España), escenario de la Guerra de Sertorio, 2025) Pires Pereira, Carlos Samuel; Fabiao, Carlos; Salas Álvarez, Jesús De La Ascensión; Pires Pereira, Carlos Samuel; Morillo Cerdán, Ángel
“Hortense Mancini: A Life on the Run”
(Early Modern Women's Mobility, Authority, and Agency Across the Spanish Empire, 2024) López Anguita, José Antonio; Cruz, Anne J.; Franganillo Álvarez, Alejandra
Hortensia Mancini (1646-1699), sobrina favorita y heredera de la fortuna de su tío, el Cardenal Mazarino, huyó de Francia debido a los abusos que sufrió de su esposo para refugiarse en Italia e Inglaterra, donde se convirtió en amante de Carlos II Estuardo. Este capítulo de libro de autoría única estudia su vida, poco convencional, y las condiciones en las que viajó por Europa. Lejos de aceptar su pérdida de reputación, defendió su causa en las Mémoires que publicó en 1675. Beneficiaria del apoyo financiero de los reyes de Francia e Inglaterra, así como del duque de Saboya, desarrolló una activa vida pública en Londres, donde contribuyó a la difusión de los usos culturales franceses e italianos en la corte británica.
Economia e diritto nel Truculentus plautino
(Dramaturgia, derecho y sociedad en la comedia de Plauto, 2025) Pentericci, Caterina
Los culturemas jurídicos en la palliata plautina: de la traducción filológica a la transposición escénica
(Dramaturgia, derecho y sociedad en la comedia de Plauto, 2025) Suárez, Marcela A.
Remedios legales, coercitivos y procesales frente a los faeneratores en el período tardorrepublicano
(Dramaturgia, derecho y sociedad en la comedia de Plauto, 2025) Pérez Álvarez, María del Pilar
El nomen Flavius en la antroponimia lusitana: ¿reflejo onomástico de la latinización flavia?
(Onomastica romana e stato giuridico. Hispania e Nord Italia a confronto: alcuni casi di studio (Atti del Seminario Internazionale, Madrid, 6-7 marzo 2023) = Onomástica y estatuto jurídico. Hispania y Norte de Italia: algunos casos de estudio (Actas del Seminario Internacional, Madrid, 6-7 de marzo de 2023), 2025) Paredes Martín, Enrique; García Fernández, Estela Beatriz; Gregori, Gian Luca
Very often, the new Roman provincial citizens chose as their nomen the name of the emperor under whose government they had obtained that citizenship. Therefore, it is not unreasonable to relate the nomen Flavius to the juridical-administrative promotions made by Vespasian, Titus and Domitian, especially those made in the Iberian Peninsula as a consequence of the edict of Latinity given by Vespasian to all the Hispanic provinces (Plin., Nat., 3. 30). Focusing our analysis on Lusitania, we will see in these pages if the appearance of Flavii in the epigraphy of this province can be related to the generalization of Vespasian’s ius Latii and, from the ius adipiscendae civitatis per honorem contained therein, to the proliferation of new cives optimo iure in this province.
Integración y promoción jurídica en las comunidades subcívicas de la Hispania occidental: los 'vici' y 'castella' lusitanos ante la municipalización flavia
(Forme di integrazione e promozione nell’Occidente romano (Atti del II Seminario Italo-Spagnolo ‘Diuturna Civitas’, Mérida, 8-10 magio 2024), 2025) Paredes Martín, Enrique; García Fernández, Estela Beatriz; Melchor Gil, Enrique; Sisani, Simone
Este estudio de Enrique Paredes Martín analiza cómo los vici y castella (asentamientos menores) en la Lusitania occidental se integraron en el sistema provincial romano durante la municipalización flavia. Examina la evolución jurídica de estas comunidades subcívicas, su relación con las nuevas civitates y los procesos de promoción social y territorial.
Los límites cronológicos de los miliarios del iter ab Emerita Asturicam en Lusitania: consideraciones y nuevos datos
(Bornes milliaires de l'Europe romaine, 2026) Paredes Martín, Enrique; España Chamorro, Sergio
Integrating wooclap as an educational tool in histology practice for health sciences university programs
(2025) Gimeno Longas, María José; Rodrigues Díez, Raúl; Novillo Villajos, Apolonia; Morales García, José Ángel; Fernández Mateos, María Del Pilar
Histology is a key component of the Biology course for first-year students in most health sciences degrees in Spain. Laboratory practices using a microscope complement this subject and are essential for both Physical Therapy (PT) and Podiatry (Po) students, as they provide a basis for understanding the microscopic structure and function of tissues. Students often struggle to interpret what they observe and relate it to their theoretical knowledge. The use of virtual tools in and out of the classroom, such as Wooclap, offers an opportunity to enhance student learning by providing a platform to improve their knowledge acquisition. This study compares the use of Wooclap as a tool for enhancing learning in histology practice with traditional methods. Students enrolled in PT and Po Biology courses spend only five hours in laboratory sessions using a microscope, which is insufficient time to acquire an in-depth understanding of the subject. The development of various Wooclap events, including images of the slides observed during laboratory sessions, enhances student learning. These activities assist students in retaining concepts and visual images, enabling them to distinguish between different cells and tissues long after the sessions have ended. In academic years when Wooclap was integrated as a supplemental learning tool, student pass rates increased by 20% compared to those who did not use the platform. Approximately 81% of PTD students and 92% of PoD students completed the assigned activities. Notably, students who did not engage with Wooclap were also absent from the final exam. In terms of the types of Wooclap questions used, students found multiple-choice and matching-based questions more accessible. In contrast, tasks requiring the labeling or location of cells and structures within images were perceived as more challenging. In conclusion, the incorporation of Wooclap as a complementary tool alongside traditional laboratory practice sessions is both effective and feasible. Its use enhances student learning and facilitates the assimilation of key concepts in Histology, particularly for first-year health sciences students. The findings of this study indicate that the implementation of Wooclap in other health sciences programs has the potential to foster student engagement and comprehension.
La numismática de la reginalidad medieval hispánica
(Escritura y escrituras de reinas medievales en la península Ibérica, 2026) Francisco Olmos, José María De
Estudio sobre la representación numismática de las reinas hispánicas en la Edad Media.
Richard Wagner como último "moderno": reflexiones filosóficas en torno a "Tristán e Isolda"
(Componiendo "Tristán e Isolda": 150 aniversario del estreno de la ópera de Richard Wagner, 2016) Quejido Alonso, Óscar; Menéndez Torrellas, Gabriel; Gutiérrez Carreras, Pablo
Este artículo tiene una especial relevancia en la conformación de la línea de investigación que he desarrollado posteriormente, aunque no sea más porque en el se muestra el tema principal: la relevancia del pensamiento de Nietzsche como crítico de la Modernidad y, a su vez, como pensador que establece algunos de los hitos fundamentales del pensamiento contemporáneo. Por medio del análisis filosófico de la ópera del compositor R. Wagner, Tristán e Isolda, se plantea la tesis de que Wagner lleva la expresión del deseo y el yo a su límite, marcando un final de época antes de la crítica de Nietzsche. Por tanto, se trata de la culminación de la subjetividad moderna y de cierta tensión con el romanticismo schopenhaueriano. Wagner es visto no solo como un compositor, sino como un pensador moderno que, a través de la música, explora la disolución del sujeto y el romanticismo, al mismo tiempor que icluye en su composición –y esta tensión es lo realmente interesante– elementos y estructuras musicales que anticipan la superación de una manera “moderna” de entender la música como lenguaje. Ciertos elementos relacionales –el famoso acorde en el Preludio de la obra– anticipan, como digo, una construcción relacional del sentido que, posteriormente, a mi juicio, Nietzsche desarrollaría. El diagnóstico nietzscheano de la crisis de los fundamentos de la Modernidad es el objetivo principal de mis intereses investigadores, como puede verse en las aportaciones posteriores, asó como su proyección en la escena contemporánea, a partir de las cooredenadas de un nuevo espacio posmetafísico definidas por este pensador. El artículo forma parte del libro Componiendo "Tristán e Isolda": 150 aniversario del estreno de la ópera de Richard Wagner, editado por la CEU Ediciones. Si bien esta editorial no tiene un reconocimiento destacado en el mundo académico, supuso una de mis primeras publicaciones y la conformación de un núcleo temático.
Oferta formativa universitaria en el Grado de Periodismo para la empleabilidad y el emprendimiento
(Comunicación especializada: historia y realidad actual, 2020) Peinado Miguel, Fernando; Rodríguez Barba, Dolores; Herrero Subías, Mónica; Gil i Serra, Marta; Sotelo González, Joaquín; Gallardo Camacho, Jorge
Este trabajo resulta del interés que para las tres universidades, las públicas Complutense de Madrid (UCM) y Autónoma de Barcelona (UAB) y la privada de Navarra (UNAV), que ofrecen los estudios de Periodismo en España desde hace cincuenta años, tiene la oferta formativa por la empleabilidad y el emprendimiento. Mediante una metodología histórica descriptiva se analiza su evolución con la implantación del Plan de Bolonia y cuál es la oferta actual. Destaca la relevancia de programas en emprendimiento en las tres universidades y el impulso específico para los estudiantes en Periodismo y Comunicación, tanto en los planes de estudio como en los proyectos universitarios de desarrollo. Destaca la importancia que en todos estos avances ha supuesto la asignatura de Empresa Informativa. Financiación: Agencia Estatal de Investigación PID2019-106299GB-I00
La (In)competencia ortográfica de los estudiantes universitarios de publicidad
(Competencias y perfiles profesionales en el ámbito de la comunicación, 2016) Heredero Díaz, Olga; Reyes Sánchez, Francisco Jaime; Perlado Lamo de Espinosa, Marta; Cachán Alcolea, Carlos; Ramos Rodríguez, Mar
Capítulo publicado en la obra colectiva Competencias y perfiles profesionales en el ámbito de la comunicación, centrada en el análisis de las competencias formativas y los perfiles profesionales en los estudios universitarios de Comunicación. La investigación analiza la competencia ortográfica de los estudiantes universitarios de Publicidad, abordando el problema desde una perspectiva empírica y pedagógica. El estudio identifica déficits significativos en el dominio normativo de la lengua escrita y examina sus implicaciones para el ejercicio profesional en el ámbito publicitario y comunicativo. A partir del análisis de muestras reales de producción escrita del alumnado, se sistematizan los principales errores ortográficos, se establecen tipologías de incorrecciones y se reflexiona sobre las causas estructurales del fenómeno, incluyendo factores educativos previos y dinámicas de alfabetización digital. El capítulo propone líneas de mejora orientadas al diseño curricular, la implementación de estrategias correctoras en educación superior y la integración de la competencia lingüística como eje transversal en los estudios de Comunicación. La aportación contribuye al ámbito de la innovación docente, la calidad educativa y la formación de profesionales de la comunicación, ofreciendo un análisis aplicado con implicaciones directas en la planificación académica universitaria.

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