Actitudes hacia la discapacidad de aspirantes a educadores sociales: propuestas de formación para una educación inclusiva

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dc.contributor.authorAguilera García, José Luis
dc.date.accessioned2024-02-12T13:16:35Z
dc.date.available2024-02-12T13:16:35Z
dc.date.issued2016-02-27
dc.descriptionEl presente estudio forma parte de la investigación que el Grupo ISYFDI desarrolla sobre actitudes hacia la discapacidad en los Grados de Maestro Educación Social y Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Referencias bibliográficas: • Aguilera, J. L. y Morales, S. (2009) El educador social en los servicios sociales. En Marí Ytarte, R. (Coord.) Ciudadanía y Educación Social. Contextos y espacios profesionales. Toledo: UCLM, pp. 227-290 • Ainscow, M. (2004) Desarrollo de escuelas inclusivas. Ideas, propuestas y experiencias para mejorar las instituciones escolares. Madrid. Narcea. • Bautista Vallejo, J. M. (2001) Actitudes y valores: precisiones conceptuales para el trabajo didáctico. En XXI Revista de Educación, 3 18 pp. 189-196. Universidad de Huelva • Damasio, A. (2006) El error de Descartes. Barcelona: Crítica • Ferreira, M. A. (2010) De la minus-valía a la diversidad funcional: un nuevo marco teórico-metodológico En Política y Sociedad, Vol. 47 Num. 1: 45-65 • González Jiménez, F. E. (2001) Generación del conocimiento y actividad educativa En Revista Complutense de Educación Vol. 12 Núm. 2, pp. 427-484 • González Jiménez, F. E. (2008) Qué es y de qué se ocupa la didáctica. Sus fundamentos y métodos. En De la Herrán Gascón, A. y Paredes Labra, J. Didáctica General. La práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Madrid: Mc Graw-Hill. • González Jiménez, F. E. (2013) Actitudes del Tutor. En Macías Gómez, E. (coord.) (2013) Selección, formación y práctica de los tutores en la universidad. Madrid: Universitas. Pp 151- 196 • González, F. E., Macías-Gómez, E., Rodríguez-Sánchez, M., García-Medina, R., & Aguilera-García, J. L. (2010). Selección, Formación y Práctica de los docentes investigadores. La carrera docente. Espacio Europeo de Educación Superior. Madrid: Universitas. • Macías Gómez, E. (coord.) (2013) Selección, formación y práctica de los tutores en la universidad. Madrid: Universitas • López Melero, M (2011) Barreras que impiden la escuela inclusiva y algunas estrategias para construir una escuela sin exclusiones. En Innovación Educativa, n.º 21, pp. 37-54 • Martínez Martín, M. A. y Bilbao León, M. C. (2011) Los docentes de la universidad de burgos y su actitud hacia las personas con discapacidad. En Siglo Cero. Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, Vol 42 (4), Nº 240, pp. 50- 78 • Ortega Esteban, J. (2005). La educación a lo largo de la vida: la educación social, la educación escolar, la educación continua… todas son educaciones formales. En Revista de Educación, 338, 167-175. • Polo, M. T., Fernández, C., & Díaz, C. (2011). Estudio de las actitudes de estudiantes de Ciencias Sociales y Psicología: relevancia de la información y contacto con personas discapacitadas. Universitas Psychologica, 10(1), 113-123. • Sánchez Bravo, A.; Díaz Flores, C.; Sanhueza Henríquez, S.; y Friz Carrillo, M. (2008) Percepciones y actitudes de los estudiantes de pedagogía hacia la inclusión educativa. En Estudios Pedagógicos XXXIV, Nº 2: 169-178 • Sola, T. (1997). La formación inicial y su incidencia en la educación especial. En Sánchez Palomino, A. y J. Torres González, Educación especial I. Una perspectiva curricular, organizativa y profesional. Madrid: Editorial Pirámide. • Ubillos Landa, S.; Páez Rovira, D. y Mayordomo López, S. (2004) Actitudes: definición y medición. Componentes de la actitud. Modelo de acción razonada y acción planificada. En. Fernández Sedano, I.; Ubillos Landa, S. Zubieta, E. Páez Rovira, D. (coords.) Psicología social, cultura y educación España: Pearson Educación, 301-326 • Vega Fuente, A. (2007) De la dependencia a la autonomía. ¿Dónde queda la educación? En Educación XX1. 10, pp. 239-264 • Pastor Vicente, C. (2006) Los educadores y las educadoras sociales en el campo de las discapacidades. Funciones y tareas. En Revista de Educación Social (RES), 5 Monográfico: Educación Social y Personas con Discapacidades. • Verdugo, M. A.; Jenaro, C., y Arias, B. (1994): “Actitudes sociales y profesionales hacia las personas con discapacidad: estrategias de evaluación e intervención”, en M. A. Verdugo y A. Aguado: Personas con discapacidad: perspectivas psicopedagógicas y rehabilitadoras. México, Siglo XXI, pp. 79- 143
dc.description.abstractEsta investigación pretende evaluar las actitudes hacia la discapacidad en alumnos del Grado de Educación Social1 mediante la aplicación de un cuestionario de actitudes. Aunque los resultados generales muestran una actitud positiva, surgen carencias en la comprensión junto con la existencia de diferencias estadísticamente significativas en algunos factores, lo que pone de manifiesto la necesidad de incluir mejoras en la formación inicial de estos profesionales.
dc.description.abstractResearch aims to evaluate the attitudes towards disabilities in students of the Degree of Social Education by means of the application of an attitude scale. Although the general results show a positive attitude, along with arise deficiencies in the understanding and the existence from statistically significant differences in some factors, which shows the necessity to include improvements in the initial formation of these professionals.
dc.description.departmentDepto. de Estudios Educativos
dc.description.facultyFac. de Educación
dc.description.refereedTRUE
dc.description.statuspub
dc.identifier.citationAguilera García, J. L.(2016). Actitudes hacia la discapacidad de aspirantes a educadores sociales. Propuestas de formación para una educación inclusiva. Revista de Educación Inclusiva, 9(1), 13-29.
dc.identifier.essn1889-4208
dc.identifier.officialurlhttps://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/index
dc.identifier.relatedurlhttps://produccioncientifica.ucm.es/documentos/5d399a332999520684461c8f
dc.identifier.relatedurlhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5455552
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14352/101261
dc.issue.number1
dc.journal.titleRevista nacional e internacional de educación inclusiva
dc.language.isospa
dc.page.final29
dc.page.initial13
dc.publisherUniversidad de Jaén: Grupo de investigación: "Desarrollo e Investigación de la Educación en Andalucía" (D.I.E.A.)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.accessRightsopen access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.cdu371.214
dc.subject.cdu371.3
dc.subject.cdu37.048
dc.subject.cdu37.015.31:316.42
dc.subject.cdu37.035
dc.subject.cdu376
dc.subject.keywordActitudes hacia la discapacidad
dc.subject.keywordDeficiencia
dc.subject.keywordEducación social
dc.subject.keywordIntegración social
dc.subject.keywordEnseñanza superior
dc.subject.keywordAttitudes toward disabilities
dc.subject.keywordDisability
dc.subject.keywordInclusive education
dc.subject.keywordCommunity education
dc.subject.keywordHigher education
dc.subject.ucmCiencias Sociales
dc.subject.ucmEducación social
dc.subject.ucmEnseñanza universitaria
dc.subject.ucmEducación especial (Educación)
dc.subject.unesco58 Pedagogía
dc.subject.unesco5801 Teoría y Métodos Educativos
dc.subject.unesco5802 Organización y Planificación de la Educación
dc.titleActitudes hacia la discapacidad de aspirantes a educadores sociales: propuestas de formación para una educación inclusiva
dc.title.alternativeAttitudes towards disability in students of degree of social education: proposals for inclusive education
dc.typejournal article
dc.type.hasVersionVoR
dc.volume.number9
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublication703035b2-5b04-4991-a759-26cc0ef200e4
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