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Los rincones como contextos significativos de aprendizaje

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dc.contributor.advisorGarrote Escribano, Nicolás
dc.contributor.authorSánchez Molero, María Luisa
dc.date.accessioned2023-06-18T01:24:32Z
dc.date.available2023-06-18T01:24:32Z
dc.date.issued2016-09
dc.degree.titleGrado en Maestro de Educación Infantil. Facultad de Educación. Curso 2015-2016
dc.descriptionAcceso al texto completo del documento retirado a petición de la autora con fecha 31/01/2018
dc.description.abstractEn el presente trabajo se pretende hacer un estudio sobre los rincones de trabajo en el aula de Educación Infantil, describiéndolos como modelo de organización del espacio y como estrategia metodológica que aboga por un aprendizaje socioconstructivista. El estudio se completa con la descripción y el análisis de los rincones de un aula específica de un centro escolar, incorporando diversas propuestas de mejora fundamentadas en el previo estudio teórico
dc.description.abstractThe objective of the present study is to analyze the corners of work in the Preschool classrooms, describing them as a model of organization of the space and as a methodological strategy that advocates for a socioconstructivist learning. The study is completed with the description and analysis of the corners of work of a real class, incorporating several improvement proposals founded on the conclusions of the previous study.
dc.description.departmentDepto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación Física
dc.description.facultyFac. de Educación
dc.description.refereedTRUE
dc.description.statusunpub
dc.eprint.idhttps://eprints.ucm.es/id/eprint/42976
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14352/20452
dc.language.isospa
dc.page.total96
dc.rights.accessRightsopen access
dc.subject.cdu159.953.5
dc.subject.cdu373.2
dc.subject.cdu371.1/.2
dc.subject.keywordRincones de trabajo
dc.subject.keywordEducación Infantil
dc.subject.keywordJuego
dc.subject.keywordConstructivismo
dc.subject.keywordAprendizaje Significativo
dc.subject.keywordCorners of work
dc.subject.keywordPreschool
dc.subject.keywordPlay
dc.subject.keywordConstructivism
dc.subject.keywordMeaningful Learning
dc.subject.ucmAprendizaje
dc.subject.ucmDidáctica
dc.subject.ucmEducación infantil
dc.subject.ucmOrganización escolar
dc.subject.ucmPsicología de la educación (Educación)
dc.subject.unesco6104.03 Leyes del Aprendizaje
dc.subject.unesco58 Pedagogía
dc.subject.unesco58 Pedagogía
dc.subject.unesco5802 Organización y Planificación de la Educación
dc.subject.unesco6104 Psicopedagogía
dc.titleLos rincones como contextos significativos de aprendizaje
dc.typebachelor thesis
dcterms.referencesAguilar, B., Ciudad, A., Láinez, M.C., & Tobaruela, A. (2010). Construir, jugar y compartir. Un enfoque constructivista de las matemáticas en Educación Infantil. Jaén: Enfoques Educativos. Aguirre, J. (2005). La aventura del movimiento. Pamplona: Universidad Pública de Navarra. Akoschky, J. Alsina P., Díaz, M., & Giráldez A. (2008). La música en la escuela infantil (0-6). Barcelona: Graó. Aranda, A.M. (2016). Didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Infantil. Madrid: Síntesis. Ayuntamiento de Leganés (s.f.). Proyecto de revitalización y dinamización del Barrio de La Fortuna (Leganés). Recuperado el 20 de junio de 2016 de http://www.dgfc.sepg.minhap.gob.es/sitios/dgfc/esES/ipr/fcp0713/p/iu0713pidu/Documents/MADRID/Urban_20072013_Ayuntamiento_de_Leganes.pdf Ayuntamiento de Leganés (2016). Estadísticas de población. Recuperado el 20 de junio de 2016 de http://www.leganes.org/portal/Estadisticas/Inicio.html Bielaczyc, K. & Collins, A. (2000). 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