Aprendizaje sociocívico y pedagogías alternativas en Educación Infantil

Abstract

En este capítulo mostramos cómo las denominadas pedagogías alternativas, pueden resultar favorecedoras del aprendizaje social y cívico en Educación Infantil desde la dimensión de las relaciones entre iguales (en adelante RRII). Las pedagogías alternativas mantienen una destacada aproximación a los distintos contextos en los que puede desarrollarse el niño/a, son flexibles, respetuosas e inclusivas; convirtiéndose así en propicias para favorecer los aprendizajes sociales y cívicos necesarios para participar positivamente en la sociedad actual. Además de lo aportado por múltiples investigaciones, la esencialidad de estos aprendizajes desde edades tempranas queda recogida en la legislación educativa. El Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil lo recoge de manera explícita, en la finalidad establecida: “[…] contribuir al desarrollo integral y armónico del alumnado en todas sus dimensiones: […] social, […] así como a la educación en valores cívicos para la convivencia.” (p. 5). En la primera parte del capítulo se ofrece una aproximación al estudio de las relaciones sociales de los niños y las niñas con sus pares y su relevancia en el ámbito escolar, posteriormente se exponen diversas pedagogías alternativas que pudieran resultar favorecedoras del aprendizaje social y cívico en Educación Infantil.