Ciencia de datos y analíticas de aprendizaje aplicadas al videojuego Articoding para la evaluación de conceptos básicos en alumnos de secundaria

Abstract

Este Trabajo de Fin de Grado se centra en el desarrollo de una herramienta para evaluar el conocimiento adquirido por los jugadores en juegos serios de programación. El proyecto aborda específicamente los desafíos que enfrentan los profesores al monitorear el juego de los estudiantes y evaluar el conocimiento adquirido durante el juego. Con este fin se utiliza Articoding, un juego gratuito y de código abierto que cumple con los estándares de recopilación de datos. Mediante el uso de xAPI para la recopilación de datos, el proyecto tiene como objetivo proporcionar a los profesores una plataforma con análisis y visualización de datos detalladas para facilitar una evaluación efectiva. El trabajo incluyó jugar a Articoding, identificar métricas de análisis útiles, desarrollar una plataforma web para la visualización de datos y realizar evaluaciones de usuarios. Gracias a este enfoque, se pudo garantizar una mejora continua y la alineación con los requisitos de los usuarios. Los resultados contribuyen a mejorar la educación y las prácticas de evaluación de la programación en las escuelas primarias y secundarias.

This Bachelor's thesis focuses on the development of a tool to assess the knowledge acquired by players in serious programming games. The project specifically addresses the challenges faced by teachers in monitoring student gameplay and evaluating the knowledge acquired during the game. To this end, Articoding is used, a free and open-source game that complies with data collection standards. By using xAPI for data collection, the project aims to provide teachers a platform with detailed analysis and visualization of data to facilitate effective evaluation. The work involved playing Articoding, identifying useful analysis metrics, developing a web platform for data visualization, and conducting user assessments. Thanks to this approach, continuous improvement and alignment with user requirements could be ensured. The results contribute to improving programming education and assessment practices in primary and secondary schools.