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Self-concept and academic achievement in primary school: a predictive study

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dc.contributor.authorArroyo Resino, Gema Delia
dc.contributor.authorSánchez Munilla, María
dc.contributor.authorCarrillo-López, Pedro José
dc.contributor.authorConstante Amores, Alexander
dc.date.accessioned2025-06-25T11:22:16Z
dc.date.available2025-06-25T11:22:16Z
dc.date.issued2022
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dc.description.abstractThe study of academic achievement continues to be one of the "star" topics in the field of education today because of its great importance as an indicator for assessing educational quality and has therefore been studied from various perspectives. In this regard, the aim of this study was to study which dimensions of self-concept (behavioral, intellectual, physical, lack of anxiety, social or popularity and subjective happiness-life satisfaction) predict performance in each core subjects (Spanish Language and Literature, Mathematics, Natural Sciences, Social Sciences and First Foreign Language (English)). For this purpose, a sample of 116 students from the last cycle of Primary Education (10-12 years) was selected by accessibility and administered a multidimensional Self-Concept Scale. The data were analyzed using the multiple linear regression technique, evaluating the Root Mean Squared Error, statistical power and effect size in all of them. The main results show that intellectual self-concept is the most important predictor of academic achievement (p<.05). Therefore, schools should be aware of the importance of fostering confidence and expectations of success in students' academic tasks.
dc.description.departmentDepto. de Investigación y Psicología en Educación
dc.description.facultyFac. de Educación
dc.description.refereedTRUE
dc.description.statuspub
dc.identifier.citationCarrillo-López, P. J., Constante-Amores, A., Arroyo-Resino, D., & Sánchez-Munilla, M. (2022). Self-Concept and Academic Achievement in Primary School: A Predictive Study. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 10(4), 1057-1073. https://doi.org/10.46328/IJEMST.2303
dc.identifier.doi10.46328/ijemst.2303
dc.identifier.essn2147-611X
dc.identifier.officialurlhttps://doi.org/10.46328/ijemst.2303
dc.identifier.relatedurlhttps://produccioncientifica.ucm.es/documentos/6344857718e16d3f79fc7bce
dc.identifier.relatedurlhttps://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85138601428&origin=resultslist
dc.identifier.relatedurlhttps://ijemst.com/index.php/ijemst/article/view/566
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14352/121834
dc.issue.number4
dc.journal.titleInternational journal of education in mathematics, science and technology
dc.language.isoeng
dc.page.final1073
dc.page.initial1057
dc.publisherIsmail Sahin
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.accessRightsopen access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.cdu37.013
dc.subject.cdu373.3
dc.subject.cdu371.26/.27
dc.subject.keywordAcademic performance
dc.subject.keywordAcademic self-concept
dc.subject.keywordPrimary education
dc.subject.keywordMultiple linear regression
dc.subject.ucmCiencias Sociales
dc.subject.ucmEducación
dc.subject.ucmEnseñanza primaria
dc.subject.ucmMétodos de investigación en educación
dc.subject.unesco58 Pedagogía
dc.subject.unesco5801 Teoría y Métodos Educativos
dc.titleSelf-concept and academic achievement in primary school: a predictive study
dc.typejournal article
dc.type.hasVersionVoR
dc.volume.number10
dspace.entity.typePublication
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relation.isAuthorOfPublication664fd3c6-58ff-4435-9061-3b71ad094da7
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