Narrativas del profesorado universitario en sexualidad e igualdad

Abstract

La educación en sexualidad e igualdad es considerada un ámbito de investigación y formación complejo, aunque de necesario abordaje en los contextos educativos universitarios dedicados a la formación del profesorado. En este artículo presentamos los resultados cualitativos de una investigación llevada a cabo en la Universidad de Castilla-la Mancha (UCLM, España) en la que, por medio de entrevistas semiestructuradas y técnica Delphi a un total de 32 profesionales, hemos trabajado con el método biográfico-narrativo sobre las concepciones y competencias en sexualidad e igualdad del profesorado implicado en la formación inicial docente, para valorar cómo estas afectan a las tareas curriculares e investigadoras. Los resultados evidencian una serie de frenos y oportunidades institucionales en esta materia. Como conclusión, destacamos la necesidad de impulsar y fortalecer la implicación institucional para que desaparezcan, o se aminoren, las limitaciones identificadas.

Education in sexuality and equality is considered as a complex research and train-ing environment, but mandatory in university research educational contexts dedi-cated to teacher training. In this paper we present the main results of a qualitativeresearch carried out at the University of Castilla la Mancha (Spain) in which,through semi-structured interviews and Delphi technique to 32 professionals, thebiographical-narrative method has allowed to work on the conceptions in sexual-ity and equality of the teaching staff. The goal is to analyze how the issues on sex-uality and the principle of equality have an impact on their curriculum and theirresearch field. The results show institutional curbs and opportunities in this field.In conclusion, it is recommendable to boost and to strengthen the institutional in-volvement to eradicate, or to reduce, identified limitations.