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Formación del profesorado de Geografía en competencias digitales a través de las Tecnologías de Información Geográfica del Instituto Geográfico Nacional (DIDGEOTIG IV)

dc.contributor.advisorDr. José Manuel Crespo Castellanos
dc.contributor.authorCrespo Castellanos, José Manuel
dc.contributor.authorMartínez Hernández, Carlos
dc.contributor.authorGómez Ruíz, María Luisa
dc.contributor.authorCruz Naimí, Luis Alfonso
dc.contributor.authorMínguez García, María del Carmen
dc.contributor.authorMarrón Gaite, María Jesús
dc.contributor.authorGarcía Paredes, María Celeste
dc.contributor.authorRodríguez De Castro, Ayar Ventura
dc.contributor.authorMateo Girona, Rosa María
dc.contributor.authorde Lázaro y Torres, María Luisa
dc.contributor.authorGonzález González, María Jesús
dc.contributor.authorMorales Yago, Francisco
dc.contributor.authorBuzo Sánchez, Isaac
dc.contributor.authorGuallart Moreno, Carlos
dc.contributor.authorAlvés Herráez, Celia
dc.contributor.authorCarretero Valadés, Celia
dc.contributor.authorLinde Blanco, Lucía
dc.contributor.authorDíaz del Guante, Lucía
dc.contributor.authorAcevedo Agudelo, Nuria
dc.contributor.authorArguedas Rodriguez, Ana Victoria
dc.contributor.authorVIeira Vallué, Albany
dc.contributor.authorSans López, Nicolás
dc.contributor.authorCáceres Trujillo, Sharon Steisy
dc.contributor.authorGarcía Parra, Sonia
dc.contributor.authorBurón Crevillén, Amalia Ana
dc.contributor.authorSevilla Sánchez, Celia
dc.contributor.authorVelasco Tirado, Ana
dc.contributor.authorÁlvarez Otero, Javier
dc.date.accessioned2025-01-10T06:58:40Z
dc.date.available2025-01-10T06:58:40Z
dc.date.issued2024-12-24
dc.description.abstractSegún el Parlamento Europeo, la competencia digital es una de las ocho que el alumnado debe haber desarrollado para poder incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Para alcanzar este fin es imprescindible que los docentes posean la formación necesaria, de tal modo que puedan integrar correctamente el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas. El Marco Común de la Competencia Digital Docente (2017) considera que probablemente es este factor el más importante para el desarrollo de una cultura digital en el aula y la sintonía del sistema educativo con la nueva “sociedad red”. De acuerdo con el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), la capacitación en TIG es un deber en la actual Sociedad de la Información, tanto a un nivel de ciudadanía (alfabetización digital) como de inserción laboral (culturización en "Big Data"). En el ámbito de la Geografía y su lenguaje cartográfico, las tecnologías de la información han dado lugar a nuevas maneras de interpretar y comprender el espacio. Las tecnologías de la información geográfica (TIG), como los Sistemas de Información Geográfica (SIG) o los visualizadores de cartografía digital en abierto, han facilitado el acceso a los diferentes componentes del espacio como nunca antes había sido posible. En este sentido, podemos asegurar que la Geografía es una de las ciencias cuya metodología de trabajo e investigación más se ha visto modificada por las TIC, pues al espacio real y su representación cartográfica se superpone otro virtual que supone un medio idóneo para interpretar y comprender la relación de la sociedad con su territorio. Esta capacidad de análisis supone además una base idónea para detectar los problemas socioambientales derivados de esa relación y poder realizar propuestas de sostenibilidad. La correcta aplicación de las TIG al desarrollo del pensamiento espacial en el alumnado, precisa de un proceso de formación del docente en las diferentes áreas establecidas dentro del marco común, desde las más básicas como la búsqueda de información, hasta aquellas más avanzadas como es la capacidad para integrar y reelaborar contenidos digitales. Así, el presente proyecto consiste en el diseño de actividades y desarrollo de contenidos geográficos digitales en relación a las competencias y áreas establecidas en el Marco Común de la Competencia Digital Docente. Actividades orientadas hacia los contenidos y estándares de aprendizaje del área de Geografía (Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Geografía) de las diferentes etapas educativas, desde Educación Primaria hasta la formación de maestros y profesorado en niveles de grado y máster. Las herramientas digitales seleccionadas en este proyecto son el visualizador cartográfico Iberpix, el Comparador de Ortofotos PNOA, el sistema de información geográfica SIGNA y la aplicación para crear mapas digitales Mapa a la Carta.
dc.description.departmentDepto. de Didáctica de las Ciencias Experimentales , Sociales y Matemáticas
dc.description.facultyFac. de Educación
dc.description.refereedFALSE
dc.description.statussubmitted
dc.identifier.pimcd310
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14352/113608
dc.language.isospa
dc.relation.ispartofseriespimcdPIMCD2023
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.accessRightsopen access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.keywordTecnologías de la Información Geográfica, Competencia Digital Docente, Visores Cartográficos, Didáctica de la Geografía
dc.subject.ucmCiencias Sociales
dc.subject.unesco54 Geografía
dc.titleFormación del profesorado de Geografía en competencias digitales a través de las Tecnologías de Información Geográfica del Instituto Geográfico Nacional (DIDGEOTIG IV)
dc.typeteaching innovation project
dc.type.hasVersionAM
dspace.entity.typePublication
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