Cómo transformar el aula en un entorno de aprendizaje activo mediante el empleo de actividades basadas en el Método POGIL: una experiencia desde la asignatura de Etología

Abstract

La transformación del aula en un entorno dinámico emerge como una herramienta clave para el desarrollo de habilidades transversales a la vez que favorece y potencia la comprensión de conceptos más complejos. Por ello, en el contexto de la asignatura de Etología del Grado en Biología de la UCM nos propusimos implementar una nueva dinámica de trabajo basada en el aula invertida y la metodología POGIL (Process Oriented Guided Inquiry Learning). Finalizada la actividad, los resultados mostraron una gran aceptación de la nueva dinámica entre nuestros estudiantes, que se tradujo en un significativo incremento del conocimiento de la materia, proporcionando además una visión más aplicada y actualizada de este campo de estudio.

Classroom transformation into a dynamic environment emerges as a key tool for the development of transversal skills, while also favours and boosts the understanding of more complex concepts. Therefore, in the context of the Ethology course of the Biology Degree at UCM, we proposed to implement a new working dynamic based on the flipped classroom and the POGIL methodology ("Process Oriented Guided Inquiry Learning"). Once the activity was completed, the results showed a great acceptance of the new dynamic among our students, which resulted in a significant increase in their knowledge of the subject, also providing a more applied and updated vision of this field of study