Concepciones y prácticas de participación en el aula según los estudiantes de magisterio

Abstract

El propósito de esta investigación es analizar la participación de los alumnos en las clases de egb y de ed. Primaria, y las concepciones de los estudiantes de magisterio sobre dicha participación; uno y otro objetivo a través del material de observación aportado por estos, sobre la base de una amplia fundamentación teórica. El método empleado es mixto (cualitativo y cuantitativo), o sea de casos y de muestras, asi como en la observación participante y en el análisis de contenido. La muestra total es de cincuenta aulas y otros tantos estudiantes de mag. Correspondientes a tres cursos escolares. Los resultados mas generales, entre otros, son: 1) en las aulas hay un predominio muy acentuado de las actividades no participativas. 2) las materias básicas de curriculum y los cursos intermedios de la escolaridad son los menos participativos. 3) las concepciones de los estudiantes sobre la participación no contemplan la toma de decisiones de los alumnos en sus procesos de aprendizaje. Y 4) en general, hay una coherencia de los estudiantes y su propia docencia, y la teoría positivista dominante. Se concluye la necesidad de un cambio profundo en todos estos niveles.