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Narraciones fotográficas multimodales en un modelo de enseñanza híbrida para el desarrollo de identidades docentes inclusivas. Cambiar la mirada

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dc.contributor.authorRayón Rumayor, Laura
dc.contributor.authorde las Heras Cuenca, Ana María
dc.contributor.authorMonge López, Carlos
dc.contributor.authorMuñoz Martínez, Yolanda
dc.contributor.authorBañares Marivela, Elena
dc.contributor.authorGómez Hernández, Patricia
dc.contributor.authorLimón Mendizábal, María Rosario
dc.contributor.authorBarroso Moreno, Carlos
dc.date.accessioned2023-06-16T13:14:21Z
dc.date.available2023-06-16T13:14:21Z
dc.date.issued2022-01-31
dc.descriptionRayón, L. De las Heras, A. (2023). Multimodal Photo-Narration in Initial Teacher Training. In Bautista, A. (Eds): Photographic Elicitation and Narration in Teachers Education and Development. Chapter 10. Springer Nature 978-3-031-20163-9. Rayón, L. et al. (2022). Didáctica universitaria híbrida. Identidad digital creativa y Multimodalidad. Altre Modernitá, 27. https://doi.org/10.54103/2035-7680/17876 Rayón, L.; et al. (2022). Diario multimodal de aprendizaje y narración fotográfica: enriquecimiento de creencias y valores en la formación inicial del profesorado. En Rayón, L. y Sáenz-Rico, B. (Coord.) Prácticas narrativas y profesorado: nuevos contextos de formación para la innovación educativa. Síntesis.
dc.description.abstractSe propone el uso de narraciones fotográficas multimodales como proyecto de trabajo de carácter interuniversitario. A través de procesos de foto-elicitación Los estudiantes transitarán por los contextos que habitan y fotografiarán espacios, situaciones, objetos … que representen la desigualdad y la diversidad, con la finalidad de construir posteriormente narraciones visuales en equipos cooperativos, y soportadas en las fotografías realizadas. Los estudiantes reflexionarán y debatirán sobre el contenido de las mismas (foto-elicitación). A partir de ese conocimiento generado, construirán una narración visual final, utilizando herramientas software y sistemas de gestión del conocimiento en entornos virtuales. Con este proyecto perseguimos dos objetivos, uno, que los estudiantes construyan modos lúcidos de interpretar la realidad y sensibles a las dinámicas socioculturales de desigualdad y exclusión para comprenderlas y ponerlas en relación con la construcción de una escuela inclusiva; otro, que desarrollen competencias digitales creativas. Una propuesta que da respuesta a dos líneas prioritarias: i) Formación del profesorado universitario en competencias digitales; y ii) Fomento de una universidad inclusiva, accesible, diversa y enfocada a los objetivos de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible.
dc.description.facultyFac. de Educación
dc.description.refereedFALSE
dc.description.statussubmitted
dc.eprint.idhttps://eprints.ucm.es/id/eprint/76445
dc.identifier.pimcd376
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14352/3039
dc.language.isospa
dc.relation.ispartofseriespimcdPIMCD2021
dc.rights.accessRightsopen access
dc.subject.cduEDUCACIÓN INCLUSIVA
dc.subject.cduALFABETIZACIÓN MULTIMODAL
dc.subject.cduDIDACTICA UNIVERSITARIA
dc.subject.jelCÓDIGO O
dc.subject.keywordFotografía
dc.subject.keywordNarrativa visual
dc.subject.keywordPedagogía crítica
dc.subject.keywordEducación inclusiva.
dc.subject.knowledgeCiencias Sociales y Jurídicas
dc.subject.ucmDidáctica
dc.subject.ucmEducación multicultural
dc.subject.unesco58 Pedagogía
dc.subject.unesco58 Pedagogía
dc.titleNarraciones fotográficas multimodales en un modelo de enseñanza híbrida para el desarrollo de identidades docentes inclusivas. Cambiar la mirada
dc.typeteaching innovation project
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