Un nuevo paradigma : la competencia comunicativa multilingüe (CCM)

Abstract

RESUMEN: La repercusión que hoy tiene la adquisición/aprendizaje/enseñanza (A/A/E) de lenguas extranjeras (LE) es inmensa. La mayoría de los sistemas educativos contemplan una o varias LE en su currículo académico. Así, a lo largo del tiempo se han ido conceptualizando las posibles competencias que debía adquirir el aprendiente en la materia, pero acercarse a la noción de “competencia” y su tipología no resulta una tarea fácil si lo que se pretende es delimitar el marco de actuación del multilingüismo en toda su dimensión. Este artículo propone un cambio de paradigma de aprendiente multilingüe en contextos formales, aproximando sus competencias a la nueva realidad socio-global a la que asistimos.

ABSTRACT: The impact of foreign language (FL) acquisition/learning/teaching (A/L/E) today is immense. Most educational systems include one or more foreign languages in their academic curricula. Thus, over time, the possible competencies to be acquired by the learner in the subject have been conceptualized, but approaching the notion of “competence” and its typology is not an easy task if the aim is to delimit the framework of action regarding multilingualism in all its dimensions. This article proposes a paradigm shift of the multilingual learner in formal contexts, bringing his or her competences closer to the new socio-global reality we are witnessing.