Formación universitaria e inclusión sociolaboral y emprendimiento de los egresados y egresadas que tienen alguna diversidad funcional o necesidades especifica de apoyo educativo de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Complutense de Madrid

Abstract

En el marco de la consolidación del Proceso de Bolonia, es prioritario profundizar en la cohesión social y educativa. Esto implica el desarrollo de políticas inclusivas que eliminen las barreras estructurales y promuevan una equidad efectiva en el aprendizaje permanente- En informe sobre la implantación del proceso de Bolonia del EEES (Comisión Europea/EACEA/Eurydice, 2015), se indica que es mucho menor el seguimiento que se realiza al estudiantado con diversidad funcional/discapacidad. Tomamos como punto de partida para la investigación este informe y el estudio realizado en el 2015 “Análisis de empleabilidad de titulados con diversidad funcional en la Universidad Complutense de Madrid” (Miguel, Luque, Lobato, Durán, 2021) y la del Observatorio del Estudiante "Formación universitaria e inclusión sociolaboral de los titulados y las tituladas que tienen alguna diversidad funcional o intelectual de la Universidad Complutense de Madrid"(Miguel y Lobato, 2022).