La contribución de las instituciones en los proyectos de innovación docente en comunicación y relaciones públicas

Abstract

Introducción: La innovación docente en la Universidad se ha convertido en una necesidad ante los cambios tan rápidos y versátiles que ocurren en nuestro entorno. Desde la llegada del Espacio de Educación Europeo Superior (EEES) la innovación se ha instaurado en el día a día del docente y el estudiantado. Metodología: El objetivo de este trabajo es describir y analizar cómo dos de estos proyectos (“Universidad y Sociedad: comunicación, integración y colaboración con empresas e instituciones públicas y organizaciones no lucrativas” y “Muse_Com. Museos y Universidad”), contribuyen a la mejora del aprendizaje a través de la innovación. Concretamente, estos proyectos se desarrollan en los estudios de grado y postgrado de Publicidad y Relaciones Públicas. Para ello, utilizamos la metodología del estudio de caso, avalada ampliamente en las ciencias sociales. Resultados: Los resultados esperan ofrecer información que pueda ser de interés tanto para docentes como para instituciones, y por supuesto, para los estudiantes. A través de este estudio de caso, de tipo comparativo, se persigue ofrecer para el desarrollo de competencias en el entorno universitario. Discusión: Se plantea la evaluación e impacto de estas actividades en el estudiantado, que, tras años de experiencia de estos proyectos, se presentan como una herramienta de gran valor.

Introduction: Teaching innovation at the University has become a necessity in the face of the rapid and versatile changes occurring in our environment. Since the arrival of the European Higher Education Area (EHEA), innovation has become part of the daily life of teachers and students. Methodology: This work aims to describe and analyze how two of these projects ("University and Society: communication, integration and collaboration with companies and public institutions and non-profit organizations" and "Muse_Com. Museums and University"), contribute to the improvement of learning through innovation. Specifically, these projects are developed in undergraduate and postgraduate studies in Advertising and Public Relations. For this purpose, we use the case study methodology, which is widely used in the social sciences. Results: The results hope to provide information that may be of interest to both teachers and institutions and of course, to students. Through this comparative case study, the aim is to offer a tool for the development of competences in the university environment. Discussion: The evaluation and impact of these activities on students, which after years of experience with these projects, are presented as a valuable tool.