El teatro como herramienta didáctica para adolescentes de zonas de alta vulnerabilidad en México : el teatro crítico como propuesta metodológica

Abstract

Esta propuesta de metodología didáctica para las clases de teatro con adolescentes, busca ser una aportación para la enseñanza, en zonas vulnerables. Las investigaciones sobre pedagogía, teatro en el aula y teatro aplicado, han demostrado los beneficios de llevar a cabo actividades teatrales dentro de los espacios educativos. En este caso, la investigación surge, desde la práctica del teatro; donde los adolescentes encuentran en la representación y en las acciones de los personajes, significados imprescindibles para la construcción del aprendizaje. La investigación nace desde la experiencia docente en la secundaria número 291 “Ingeniero Javier Barros Sierra”, ubicada en la colonia Lomas de la estancia, de la alcaldía Iztapalapa; una de las zonas marginadas y vulnerables de la Ciudad de México. En los planes y programas de la Secretaría de Educación Pública de México, el teatro aparece desde el año 2006; dentro de la asignatura de Artes, que integra un temario de contenidos con sugerencias de actividades, libro para el maestro y material audiovisual para el desarrollo de las clases. Sin embargo, no existe una propuesta metodológica específica para las clases de teatro. En ocasiones las actividades de la asignatura se centran en los contenidos teóricos; que impiden la creación y la expresión práctica. Por esa razón, esta investigación está enfocada en el desarrollo de una propuesta, que permita la construcción de espacios de atención, expresión y escucha para los adolescentes desde una propuesta práctica...The didactic methodology for theater classes with adolescents seeks to be a contribution for teaching in vulnerable areas. Research on pedagogy, theater in the classroom and applied theater has demonstrated the benefits of carrying out theater activities within educational spaces. In this case, the research arises from the practice of theater where adolescents find in the representation and in the actions of the characters essential meanings for the construction of learning. The research arises from the teaching experience in secondary school number 291 "Ingeniero Javier Barros Sierra", located in the Lomas de la Estancia neighborhood in Iztapalapa, one of the marginalized and vulnerable areas of Mexico City.In the plans and programs of the Mexican Ministry of Public Education, theater appears since 2006 within the subject of Arts, which integrates a program with suggested activities, teacher's book and audiovisual material for the development of classes, but there is no specific methodological proposal for theater classes. Sometimes the activities of the subject are focused on theoretical contents that prevent the creation and practical expression, for that reason, this research is focused on the development of a proposal that allows the creation of spaces of attention, expression and listening for adolescents from a practical proposal...