Debido a la actualización de seguridad de los servidores de Docta Complutense, el próximo miércoles 4 de Noviembre, entre las de 14:30h y las 16:30h. Docta no funcionará con normalidad.

Empleinnova. La empleabilidad en educación social: de la búsqueda activa individual de empleo hacia la responsabilidad social

Citation

Sabán Vera, C., Gómez Jarabo, I., López Moreno, I., & Sánchez Mirete, P. (2022). EMPLEINNOVA. La empleabilidad en educación social: de la búsqueda activa individual de empleo hacia la responsabilidad social. En Actualizando las lecturas de las temáticas clásicas (pp. 389-402). Tirant Humanidades.

Abstract

El desempleo juvenil se ha convertido en uno de los mayores retos de Europa desde los inicios de la crisis en 2008. Los datos de Eurostat señalan que en 2017 más de 3.710 millones de jóvenes (menos de 25 años) se encontraban en desempleo, siendo España uno de los países con una mayor tasa (39,2%). Ello hace que de cara a las prioridades estratégicas de Europa 2020 se planteen iniciativas encaminadas a lograr una educación y formación cada vez más relevante y que consiga egresados mejor preparados para la transición al mercado laboral

Research Projects

Organizational Units

Journal Issue

Description

Esta investigación parte del proyecto “Búsqueda de empleo activo y mejora de la empleabilidad en el Grado en Educación Social”, financiado en la Convocatoria Innova-Docentia de Proyectos de Innovación 2019-2020 del Vicerrectorado de Calidad/ UCM. Referencias bibliográficas: • Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional, Cinterfor – Organización Internacional del Trabajo, OIT (2005). Educación y trabajo: una relación incluyente e inquietante. Recuperado de www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor. • Clarke, A., Trigss. V. & Nielsen, W. (2014). Cooperating Teacher Participation in Teacher Education: A Review of the Literature. Review of Educational Research, 84(2), 163–202. • Formichella, M. & London, S. (2013). Empleabilidad, educación y equidad social. Revista de Estudios Sociales (47), 79-91. DOI: http://dx.doi.org/10.7440/res47.2013.06. • Goverment Office for Science (2017). Future of Skills & Lifelong Learning. London. • Maldonado, M. (2007). El trabajo colaborativo en el aula universitaria. Laurus, 13 (23), 263-278. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/761/76102314.pdf • Martínez Clares, P.; González Lorente, C. & Rebollo Quintela, N. (2019). Competencias para la empleabilidad: un modelo de ecuaciones estructurales en la Facultad de Educación. Revista de Investigación Educativa, 37(1), 57-73. DOI: http://dx.doi.org/10.6018/rie.37.1.343891 • Michavila, F., Martínez, J. M., Martín-González, M., García-Peñalvo, F. J. & CruzBenito, J. (2016). Barómetro de Empleabilidad y Empleo de los Universitarios en España, 2015 (Primer informe de resultados). Madrid: Observatorio de Empleabilidad y Empleo Universitarios. • Michavila, F., Martínez, J. M., Martín-González, M., García-Peñalvo, F. J. & CruzBenito, J. (2018). Empleabilidad de los titulados universitarios en España. Proyecto OEEU. Education in the Knowledge Society, 19 (1), 21-40. • Morin, E. (2005). La epistemología de la complejidad. En J.L. Solana (Coord.). Con Edgar Morín, por un pensamiento complejo. Madrid: Akal. • OCDE (2015). Perspectivas de las competencias en la OCDE 2015: La juventud, las competencias y su empleo. DOI: https://doi.org/10.1787/c93edc09-es • Ornellas, A. (coord.) (2018). Good practices in connecting workplace and learning in higher education. Bruselas: Erasmus+ Programme of the European Union • Rodríguez, I. (2018a). Indicadores y variables de inserción laboral y empleabilidad de la Seguridad Social. Egresados de Grado, Primer Ciclo, Segundo Ciclo y Máster. Promoción 2013-2014. (Datos 2015-2016). Madrid: Oficina de Prácticas y Empleo/Universidad Complutense de Madrid. • Rodríguez, I. (2018b). Informe de satisfacción con las titulaciones UCM. Estudiantes de Grado, Doble Grado y Máster. Curso 2016-2017. Datos de la Encuesta de satisfacción con titulaciones (octubre 2017). Madrid: Oficina de Prácticas y Empleo/Universidad Complutense de Madrid. • Rodríguez Moreno, I. (2019). Encuesta de inserción laboral UCM. Informe de los egresados de grado (promoción 2014-15). Madrid: Oficina de Prácticas y Empleo/Universidad Complutense de Madrid. • Suárez Lantarón, B. (2014). La universidad española ante la empleabilidad de sus graduados: estrategias para su mejora. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 25 (2), 90-110. • Tünnermann, C. (2010). La educación permanente y su impacto en la educación superior. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 1, 120-133. • UNESCO (2015). Replantear la educación. ¿Hacia un bien común mundial? París: UNESCO. • UNIÓN EUROPEA (2018). Nuevas capacidades para nuevos empleos. Previsión de las capacidades necesarias y su adecuación a las exigencias del mercado laboral. Bruselas: Comisión de las Comunidades Europeas. • Vicerrectorado de Calidad de la Universidad Complutense de Madrid (2018). Modelo de memoria anual de seguimiento del título de Grado en Educación Social. Curso 2016-17. Madrid: Oficina para la calidad de la UCM. • Vicerrectorado de Calidad de la Universidad Complutense de Madrid (2019). Modelo de memoria anual de seguimiento del título de Grado en Educación Social. Curso 2017-18. Madrid: Oficina para la calidad de la UCM. • Villarroya, R. y Ramos-Villagrasa, P.J. (2017). Competencias clave para la empleabilidad de los egresados universitarios. Un análisis en la Universidad de Zaragoza. Acciones e Investigaciones Sociales, 37, 215-237. • Yorke, M. (2006). Employability in higher education: what it is – what it is not. The Higher Education Academy Learning & Employability. Series 1.York: THEA

Keywords