Evaluación de las competencias ético-cívicas desarrolladas en la participación de proyectos de ApS en Educación Primaria y Secundaria

Abstract

El presente proyecto de tesis pretende identificar y evaluar las competencias ético-cívicas desarrolladas por los participantes de proyectos de Aprendizaje-Servicio. Para ello, se conforma una tesis por compendio de artículos que combina una fuerte revisión bibliográfica con una profunda fundamentación teórico-filosófica y un empírico estudio de campo de las realidades educativas cercanas. La metodología es flexible y dinámica, prevalentemente cualitativa, adecuando sus técnicas e instrumentos de recogida y análisis de información a las necesidades de cada estudio. El primero de los estudios, realizado mediante la metodología de revisión sistemática, arroja resultados de una literatura científico-educativa centrada en la investigación en proyectos de ApS en el entorno universitario y en los aspectos relacionados con el aprendizaje, por encima de los relacionados con el servicio. Se concluye así la necesidad de ahondar tanto teórica como empíricamente en realidades educativas y sociales de niveles educativos obligatorios y aspectos sociocomunitarios. Por ello, las líneas de continuación en las que se centrarán los dos próximos estudios serán: por un lado, la fundamentación teórico-filosófica de esta metodología desde el enfoque del sociocomunitarismo y, por otro lado, el desarrollo y la aplicación de un instrumento de evaluación de competencias ético-cívicas desarrolladas por los participantes de proyectos de Aprendizaje-Servicio.

This thesis project aims to identify and evaluate the ethical-civic competences developed by the participants of Service-Learning projects. The thesis is compiled by a compendium of articles that combines a strong bibliographic review with a deep theoretical-philosophical justification and an empirical study related to our educational realities. The methodology is flexible and dynamic, predominantly qualitative, in order to adapt the techniques and instruments for collecting and analysing information to the needs of each study. The first of the studies, carried out using the systematic review methodology, shows the results of a scientific-educational literature focused on the research of Service-Learning projects in the university and the aspects related to learning, instead of those related to service. That concludes the need to research thoroughly both theoretically and empirically into educational and social realities in the elementary educational levels and sociocommunity aspects. Therefore, this thesis project will continue with two different studies: on the one hand, a studie focused on the theoretical-philosophical justification of the methodology Service-Learning fromthe perspective of sociocommunitarismand, on the other hand, a studie related to the development and application of an assessment instrument of ethical-civic competences in the participants of Service-Learning projects.