“Mis mudos maestros”. Apuntes epigráficos de Bernardo de Cabrera en sus cartas a Lorenzo Ramírez de Prado (1645-1657)
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Publication date
2024
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Universidad Complutense
Citation
Hernando Sobrino, M. R., “Mis mudos maestros”. Apuntes epigráficos de Bernardo de Cabrera en sus cartas a Lorenzo Ramírez de Prado (1645-1657), Gerión 42/2, 2024, 495-506
Abstract
En el epistolario de Lorenzo Ramírez de Prado, conservado en la Biblioteca General Histórica de la Universidad de Salamanca, se encuentra una nutrida colección de cartas que le fueron enviadas desde Córdoba por Bernardo de Cabrera de Page y Gámez. Si bien estas cartas tratan, de modo preferente, de cuestiones bibliográficas y numismáticas, entre ellas también se encuentran noticias relativas a inscripciones romanas cordobesas. Estas inscripciones son bien conocidas, pero la información aportada por Bernardo de Cabrera, la más antigua a ellas referida, permite, entre otros aspectos, contextualizar su hallazgo.
In the correspondence of Lorenzo Ramírez de Prado, preserved in the Biblioteca General Histórica of the University of Salamanca, there is an extensive collection of letters that Bernardo de Cabrera de Page y Gámez sent to him from Córdoba. While these letters primarily deal with bibliographic and numismatic issues, they also contain information related to Roman inscriptions in Córdoba. These inscriptions are well known, but the information provided by Bernardo de Cabrera, the earliest reference to them, allows us to contextualize their discovery.
In the correspondence of Lorenzo Ramírez de Prado, preserved in the Biblioteca General Histórica of the University of Salamanca, there is an extensive collection of letters that Bernardo de Cabrera de Page y Gámez sent to him from Córdoba. While these letters primarily deal with bibliographic and numismatic issues, they also contain information related to Roman inscriptions in Córdoba. These inscriptions are well known, but the information provided by Bernardo de Cabrera, the earliest reference to them, allows us to contextualize their discovery.