Inicio de una investigación de diseño sobre el desarrollo de competencias numéricas con niños de 4 años

Abstract

En esta investigación de diseño sobre el desarrollo de competencias numéricas, describimos el comienzo de un taller de resolución de problemas con niños de 4 y 5 años. Aspiramos a lograr una complementariedad metodológica al incorporar, dentro de la investigación de diseño, el uso del Test de Competencia Matemática Básica (TEMA-3). Con él pretendemos evaluar el desarrollo de las competencias numéricas de los niños durante el curso. Además, dado que uno de los objetivos de la investigación es el desarrollo del currículo de Educación Infantil, a través de la elaboración del taller, deseamos valorar la idoneidad del TEMA-3 para un posible estudio posterior sobre la eficiencia de la intervención a través del taller. [ABSTRACT]

In this design research, on the development of numerical competence, we describe the beginning of a problem-solving workshop with prekindergarten children. We aim to achieve methodological complementarity incorporating, inside the design research, the use of the Test of Early Mathematics Abilities (TEMA-3). With this test, we intend to assess the development of numerical skills of children during the year. Moreover, since one of the objectives of our study is the development of early childhood education curriculum, through the development of the workshop, we want to assess the suitability of the TEMA-3 for possible further study on the effectiveness of an intervention based in the workshop developed here.