L’istruzione in epoca liberale i “condizionamenti” del suo finanziamento in relazione al diritto di voto: Studio introduttivo

Abstract

La presente investigación se centra en el itinerario normativo de la educación italiana en la época liberal, y se propone analizar las reformas del sistema escolar partiendo del “silencio” del Estatuto Albertino sobre la materia, siguiendo especialmente la pista del financiamiento público de la educación. Las decisiones del legislador sobre cómo distribuir los recursos financieros entre los distintos niveles y tipos de escuela reflejan, de hecho, los valores, las prioridades y la concepción misma de la educación, que, aunque careciera de una dimensión constitucional —la cual solo adquiriría con la Constitución republicana de 1948—, fue objeto de múltiples intervenciones a lo largo de sesenta años de monarquía constitucional. En particular, durante el período liberal se intervinó sobre la estructura y organización del sistema escolar italiano, con especial atención a la educación primaria, segmento educativo tradicionalmente destinado a las clases más desfavorecidas. El objetivo del estudio es reflexionar sobre la correlación entre la ausencia de una regulación explícita de la educación en la constitución carloalbertina y la concebida naturaleza elitista del derecho de voto, dentro de un marco de compromiso constitucional limitado a la igualdad formal, expresión de una concepción “monoclase” del Estado. El financiamiento de la educación se convierte así en la “piedra de toque” que permite examinar, de manera más amplia, las relaciones entre la dimensión jurídico-formal de la educación y el derecho del ciudadano a participar en la vida política del Reino.