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Cineforum como recurso docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Farmacología

dc.contributor.authorGarcía García, Luis
dc.contributor.authorGómez Oliver, Francisca
dc.contributor.authorBedoya Del Olmo, Luis Miguel
dc.contributor.authorMartín-Aragón Álvarez, Sagrario
dc.contributor.authorBermejo Bescos, María De La Paloma
dc.contributor.authorFernández Alfonso, María Soledad
dc.contributor.authorHeras Polo, Beatriz De Las
dc.date.accessioned2023-06-18T07:31:27Z
dc.date.available2023-06-18T07:31:27Z
dc.date.issued2016-06
dc.description.abstractEl cine ha demostrado ser una herramienta educativa muy útil cuando sus características lúdicas, versátiles y multi-sensoriales se utilizan adecuadamente y con unos objetivos claros de aprendizaje. Es necesario dirigir al alumno mediante la ilustración del tema, el planteamiento de preguntas, la invitación a la reflexión y a la crítica, fomentando el debate, la participación y la implicación de los alumnos en la asignatura. Es entonces cuando el cine se convierte en un instrumento de formación que permite la adquisición tanto de competencias específicas como transversales. Se utilizaron 2 películas comerciales (“Contagio” y “Despertares”) de temática centrada en el ámbito de las ciencias de la salud. Aunque las películas son de naturaleza y temática muy diferentes, los aspectos narrativos y los personajes en los que se sumergen los temas farmacológicos de interés formativo muestran que, tras cada enfermedad, tras cada tratamiento farmacológico, tras cada reacción adversa… hay muchas historias humanas. Los alumnos toman conciencia de que su actual formación educativa y profesional como farmacéuticos tendrá indefectiblemente un impacto en la vida de otras personas. Los alumnos valoraron diferentes aspectos de la incidencia formativa de la experiencia Cineforum. Los resultados de la valoración global del proyecto Cineforum por parte de los alumnos fue muy positiva, obteniéndose una calificación global de 8,3 sobre 10 es decir entre “Muy buena” y “Excelente”. Las calificaciones más bajas correspondieron a valores entre 7,4 y 7,9, entre “Buena y “Muy buena”. No obstante, la valoración global para cada película por separado fue también muy positiva indicando que, aunque con pequeñas diferencias, es la experiencia formativa del Cineforum en sí misma, y no la película en particular, la que ha sido valorada positivamente por los alumnos.es
dc.description.departmentDepto. de Farmacología, Farmacognosia y Botánica
dc.description.facultyFac. de Farmacia
dc.description.refereedFALSE
dc.description.sponsorshipUniversidad Complutense de Madrid
dc.description.statussubmitted
dc.eprint.idhttps://eprints.ucm.es/id/eprint/38037
dc.identifier.pimcd148
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14352/25482
dc.language.isospa
dc.relation.ispartofseriespimcdPIMCD2015
dc.rights.accessRightsopen access
dc.subject.keywordCineforum
dc.subject.keywordFarmacología
dc.subject.keywordDespertares
dc.subject.keywordContagio
dc.subject.keywordDebate
dc.subject.knowledgeCiencias de la Salud
dc.subject.ucmFarmacología (Farmacia)
dc.subject.unesco3209 Farmacología
dc.titleCineforum como recurso docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Farmacologíaes
dc.typeteaching innovation project
dspace.entity.typePublication
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