Las pilas de combustible microbianas en la formación inicial de pedagogos y maestros

Abstract

En el presente trabajo se describe la utilización de las pilas de combustible microbianas, construidas a partir de un diseño basado en la columna de Winogradsky, como recurso didáctico en la formación inicial de maestros y pedagogos. El objetivo es aumentar la presencia de contenido tecnológico en las prácticas experimentales en el ámbito de la didáctica de las ciencias experimentales. Para ello, se ha empleado un enfoque interdisciplinar ciencia-tecnología-ingeniería-matemáticas (CTIM) que garantiza que los estudiantes adquieran las destrezas necesarias para que puedan, a su vez, aplicar o asesorar sobre el anterior enfoque en sus futuros centros escolares de destino. El recurso asimismo puede servir para introducir técnicas experimentales de voltametría y espectroscopia de impedancia, ideales para la caracterización electroquímica de las pilas de combustible, pero que requieren de una mayor competencia matemática.

This paper describes the use of the microbial fuel cells (MFC), based on a Winogradsky column design, as a didactic resource for initial training of teachers and pedagogues. The aim is to increase the presence of technological content in the experimental activities in the field of Science Education. In light of this, an interdisciplinary science-technology-engineering-mathematics (STEM) approach has been followed. This guarantees that students acquire the necessary skills so that they can, in turn, apply or advise on the previous approach in their future job positions at schools. MFC devices can also be used to introduce experimental techniques of voltammetry and impedance spectroscopy, optimal for the electrochemical characterization of fuel cells, although is demanded higher competence in mathematics.