Instagram como recurso para el aprendizaje y la comunicación de la ciencia
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2021
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Dykinson
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Álvarez Herrero, J. F., & Hernández Ortega, J. (2021). Instagram como recurso para el aprendizaje y la comunicación de la ciencia. En Arantxa Vizcaíno-Verdú, A. (coord.) Bonilla-Del-Río, M. (coord.) Ibarra-Rius, N. (coord.) Cultura participativa, fandom y narrativas emergentes en redes sociales (pp. 851-874). Dykinson.
Abstract
El uso de las redes sociales como recurso educativo es algo que se viene dando cada vez con mayor frecuencia en los últimos años, y más recientemente, a raíz de la pandemia de la COVID-19, todavía se ha incrementado mucho más. Las redes sociales no sólo constituyen un excelente medio para la difusión de la información y la comunicación, sino que cuentan con el aliciente de ser un elemento motivador, generador de interés y muy frecuentado por un colectivo como el alumnado de secundaria y de universidad. Se trata de un alumnado que ya es poseedor de un Smartphone con conexión a Internet sin límites, y que están presentes en más de una red social. La edad a la que se empieza a poseer uno de estos dispositivos y a la que se unen a una o varias redes sociales, es cada vez menor, incluso por debajo de la edad permitida para poder formar parte de estas.
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