Motor learning and tennis basic stroke teaching for 3 and 4-year-old boys and girls

Abstract

This article presents a less prescriptive approach to the teaching. Our didactic proposal is divided into 3 complementary and progressive stages. The first one encourages the child to explore the learning environment and to discover their motor capabilities; the second is an intermediate phase with greater practice variety in which the child experiences different ways of acting and hitting; the last one aims for each child to discover their own preferred movements and strokes in a natural way.

Este artículo reivindica un enfoque menos directivo de la enseñanza del tenis. Nuestra propuesta didáctica se divide en tres etapas complementarias y progresivas. La primera promueve, en mayor medida, que el niño explore los ambientes de aprendizaje y descubra su motricidad; la segunda es una fase intermedia de gran variedad de práctica en la que el niño experimenta diferentes maneras de actuar y de golpear; y la última está destinada a que cada niño encuentre de forma natural sus propios movimientos y golpes preferidos

Dans le présent article, nous proposons une approche de l’enseignement qui se veut moins prescriptive que les approches habituelles. Notre démarche didactique se divise en trois étapes progressives et complémentaires. La première encourage l’enfant à explorer l’environnement d’apprentissage et à découvrir ses habiletés motrices; la deuxième constitue une phase intermédiaire, durant laquelle l’enfant se familiarise avec différentes façons de se comporter et de frapper la balle; la dernière aide chaque enfant à découvrir naturellement les mouvements et les frappes qui lui conviennent le mieux.