Micronarrativas en el aula de educación artística. Análisis de los referentes artísticos del currículo de la ESO en la Comunidad de Madrid

Abstract

La presente tesis aborda la construcción del relato de las artes visuales en la educación artística formal a partir de los referentes artísticos que se incluyen en el currículo educativo. Con el objeto de su análisis, se emplea una triangulación metodológica que atiende, en primer lugar, a la dimensión teórica mediante el estudio de los modelos pedagógicos, en segundo lugar, a la dimensión teórico-práctica a través del examen dela legislación educativa vigente y, finalmente, a la dimensión práctica mediante el trabajo de campo que permite conocer los referentes artísticos del alumnado. Asimismo, este trabajo recoge una experiencia de investigación-acción conducente a la construcción colaborativa de un relato equilibrado de las artes visuales que incluya micronarrativas, con el propósito de promover una educación artística que responda a principios de inclusión y diversidad...

This thesis examines the construction of visual arts narrative within formal artistic education, emphasizing the artistic references incorporated into the educational curriculum. To facilitate the analysis, a methodological triangulation approach is employed, which encompasses, firstly, the theoretical dimension through the investigation of pedagogical models; secondly, the theoretical-practical dimension through an appraisal of current educational legislation; and, finally, the practical dimension achieved through fieldwork to as certain the artistic references valued by the students. Furthermore, this study incorporates an action research experience that promotes the collaborative development of a well-rounded account of visual arts encompassing micronarratives, aimed at fostering an artistic education aligned with principles of inclusion and diversity...