Person:
Sanz Alonso, Mariano

First Name

Mariano

Last Name

Sanz Alonso

Affiliation

Universidad Complutense de Madrid

Faculty / Institute

Odontología

Department

Especialidades Clínicas Odontológicas

Area

Estomatología

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Cómo motivar al estudiante: Priming y B-learning
(2017-06-15) Iniesta Albentosa, Margarita Isabel; Alonso Álvarez, Bettina María; Herrera González, David; Sanz Alonso, Mariano; Figuero Ruiz, Elena; Santa Cruz Astorgui, María Isabel; Legido Arce, Berta; Carrillo de Albornoz Sainz, Ana; Dolláguez Chamarro, Patricia
Este proyecto pretende mejorar el rendimiento de los estudiantes, independientemente de su nivel de conocimientos y, a la vez, mejorar su motivación y su compromiso con la asignatura de Periodoncia. Para ello se construye una serie de actividades pre-clase adaptadas al nivel del 2º curso de Grado en Odontología.
Aprender educando: Experiencia ApS de promoción de la salud oral integrada en una asignatura. Proyecto piloto
(Universidad Complutense de Madrid, 2020) Iniesta Albentosa, Margarita Isabel; Garcillán Izquierdo, María del Rosario; Jiménez de la Hoz, María del Carmen; Alonso Álvarez, Bettina María; Hidalgo Arroquia, Juan José; Figuero Ruiz, Elena; de Arriba de la Fuente, Lorenzo; Herrera González, David; Sanz Alonso, Mariano; Tanarro Colodrón, David; Mateos Moreno, María Victoria; Lamas Oliveira, Marta; Lenguas Silva, Ana Leticia; García Vicent, Germán; Agudo García, María Ángeles; Robaina Tadeo, María Teresa; Darwish Mateos, Leyla; Deza Calzadilla, Anett Michelly; López Muñóz, María; Vargas Labraña, Javiera
Después de dos años desarrollando la metodología ApS, este proyecto estaba propuesto con la intención de integrar esta metodología en una asignatura de 5º curso del Grado de Odontología. Varios alumnos de la asignatura participaron en el proyecto, pero ante su bajo número se brindó la oportunidad al resto de cursos, para todos aquellos estudiantes que quisieran participar de forma voluntaria. Los objetivos propuestos en el proyecto fueron alcanzados con entera satisfacción.
Desarrollo de las competencias digitales en el profesorado
(2021-12-16) Iniesta Albentosa, Margarita Isabel; Pérez-Higueras Sánchez-Escalonilla, Juan José; García Collantes, María Belén; López del Barrio, María Ángeles; Lacasa Otín, María Ángeles; Alonso Álvarez, Bettina María; Figuero Ruiz, Elena; Sanz Alonso, Mariano; Fan, Dandan; Castillo Castillo, Verónica; Bengoechea de la Fuente, Nuria
Se propuso y se llevó a cabo un plan de acción estratégico para la mejora de las competencias digitales en el profesorado. En él se estableció una acción conjunta por parte de la Facultad de Odontología de la UCM junto con la Biblioteca de dicha Facultad. La acción consistió en la implementación de un programa de cursos de interés para el Personal Docente e Investigador, con el fin de proporcionar herramientas de apoyo a la docencia y de desarrollar estrategias de aprendizaje efectivas, inclusivas e innovadoras.
Aprender educando a personas con discapacidad: experiencia de Aprendizaje Servicio en Odontología y Magisterio
(Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle, 2020-09-30) Iniesta Albentosa, Margarita, (coord.); Alonso Álvarez, Bettina María; Carrillo de Albornoz Sainz, Ana; Figuero Ruiz, Elena; Herrera González, David; Hidalgo Arroquia, Juan José; Jiménez de la Hoz, María del Carmen; Matesanz Pérez, Paula; Sanz Alonso, Mariano; Sanz Sánchez, Ignacio
Este texto es fruto de un Proyecto de Innovación Docente de la convocatoria 2018-2019, llevado a cabo en la Facultad de odontología de la UCM. El documento desarrolla la metodología ApS desde un punto de vista metodológico, y está estructurado en dos partes. En la primera parte se plantean las necesidades que cubre este tipo de aprendizaje, sobre todo en el área de las Ciencias de la Salud, y las competencias clave que, de forma general, puede ayudar a desarrollar. Además, se ha intentado realizar una guía para marcar las directrices necesarias a la hora de elaborar las distintas fases de este tipo de proyecto. En la segunda parte se describe la experiencia práctica llevada a cabo por un equipo interprofesional formado por estudiantes de Odontología de la UCM y de Educación de la Salle.
La herramienta WebCT como ayuda en el sistema de enseñanza basado en el problema (PBL)
(Editorial Complutense, 2005) Herrera González, David; Alonso Álvarez, Bettina María; Legido Arce, Berta; Santa Cruz Astorqui, Isabel; Arriba de la Fuente, Lorenzo de; Sanz Alonso, Mariano; Fernández-Valmayor Crespo, Alfredo; Fernández-Pampillón Cesteros, Ana María; Merino Granizo, Jorge
La enseñanza basada en los problemas (PBL) supone un avance que permite a los alumnos integrar mejor los conocimientos adquiridos. En las disciplinas biomédicas, especialmente si se combina una vertiente práctica, el proceso es especialmente relevante, y así lo han considerado muchas facultades de odontología de Europa. La asignatura de cuarto curso de Odontología, Periodoncia, ha sido impartida de esta manera desde el curso 1999-2000. El uso de la herramienta WebCT desde el curso 2003-2004, en combinación con el enfoque PBL, ha permitido soslayar algunos de los problemas encontrados en la aplicación del PBL, y mejorar el acceso a la información de todos los estamentos involucrados.
Dental Biofilm Removal and Bacterial Contamination of a New Doubled-Side Thermoplastic Polyurethane-Based Toothbrush: A Crossover Study in Healthy Volunteers
(MDPI, 2022-09-22) Zúñiga Uhalde, Ignacio; Iniesta Albentosa, Margarita Isabel; Virto Ruiz, Leire; Ribeiro Vida, Honorato José; Alonso Español, Andrea; Hernández Ruiz de Azcárate, Fernando; Cardona Álvarez, John Jairo; Maher Lavandero, Anushiravan; Alonso Álvarez, Bettina María; Sanz Alonso, Mariano; Herrera González, David
Multiple toothbrush designs have been developed to enhance dental biofilm removal and decrease bacterial contamination and retention over time. Therefore, the aim of this clinical study was to compare the efficacy of a prototype of a new double-sided thermoplastic polyurethane-based toothbrush with that of a conventional nylon-bristle toothbrush. A crossover study was conducted in systemically healthy volunteers (n = 24) for two one-week periods plus one washout week. As outcome variables, plaque and gingival indices, total bacterial contamination of the toothbrushes by quantitative polymerase chain reaction (qPCR), and patient-reported outcomes were measured. Clinical and microbiological variables were analysed using a general linear model and Friedman and Wilcoxon signed-rank tests. No statistically significant differences between toothbrushes were detected neither for full-mouth PlI (p > 0.05) nor for GI (p > 0.05). Similarly, no statistically significant differences were detected for bacterial contamination after 40 seconds or 1 week of use, with results expressed either in CFU/mL or in CFU/mm2 (p > 0.05). In conclusion, the tested prototype toothbrush was as effective and safe as the control toothbrush, and the participating subjects did not experience any adverse effects from its use and rated its efficiency and effectiveness in cleaning their teeth as satisfactory.
Proyectos de innovación educativa aplicados al campus virtual: el Campus Virtual y la asignatura Periodoncia
(Editorial Complutense, 2007) Herrera González, David; Legido Arce, Berta; Cruz Astorqui, Isabel Santa; Alonso Álvarez, Bettina María; Arriba de la Fuente, Lorenzo de; Sanz Alonso, Mariano; Fernández-Valmayor Crespo, Alfredo; Fernández-Pampillón Cesteros, Ana María; Merino Granizo, Jorge
La enseñanza basada en los problemas (PBL) supone un avance que permite a los alumnos integrar mejor los conocimientos adquiridos. La asignatura de 4.º curso de Odontología, Periodoncia, ha sido impartida de esta manera desde el curso 1999-2000. El uso de la herramienta Web-CT en combinación con el enfoque PBL ha permitido soslayar algunos de los problemas encontrados en la aplicación del PBL y mejorar el acceso a la información de todos los estamentos involucrados. Para el curso 2004-2005 se establecieron una serie de objetivos, cuyo cumplimiento es evaluado en la siguiente comunicación: 1. Uso del sistema de aprendizaje basado en los problemas. 2. Inclusión de la asignatura dentro del Campus Virtual (Web-CT). • Tutorías on-line y el contacto continuo entre estudiantes y tutores. • Búsqueda asistida de información relevante. • Colaboración en los procesos de selección de las fuentes de información. • Disponibilidad completa de todas las informaciones seleccionadas. • Disponibilidad de todos los trabajos desarrollados. • Disponibilidad de toda la información sobre el desarrollo del curso. • Disponibilidad de toda la información sobre evaluación continua. 3. Como resultado de ambos procesos, los alumnos generaron una serie de materiales que estuvieron disponibles para todos los implicados en el curso y para cursos futuros. 4. Evaluación de los resultados de este tipo de enseñanza y herramientas, con cuestionarios sobre la idoneidad del sistema, en comparación con otras asignaturas tradicionales, mediante cuestionarios anónimos disponibles en la Web.
Acute periodontal lesions
(Wiley-Blackwell, 2014) Herrera Gonzalez, David; Alonso Álvarez, Bettina María; Arriba de la Fuente, Lorenzo de; Santa- Cruz Astorqui, Isabel; Serrano, Cristina; Sanz Alonso, Mariano
This is a review and update on acute conditions affecting the gingival tissues, including abscesses in the periodontium, necrotizing periodontal diseases, and other acute conditions that cause gingival lesions with acute presentation, such as infectious process not associated with oral bacterial biofilms, muco-cutanenous disorders, and traumatic and allergic lesions. A periodontal abscess is clinically important since it is a relatively frequent dental emergency, it can compromise the periodontal prognosis of the affected tooth, and because bacteria within the abscess have been identified, mainly by the type of etiology, and there are clear diffrences between those affecting a previously existing periodontal pocket ahd those affecting healthy sites. Therapy for this acute condition consists of drainage and tissue debridement, with individual evaluation of the need for systemic antimicrobial therapy. the definitive treatment of the pre-existing condition should be accomplished after the acute phase is controlled. Necrotizing periodontal disease (NPD) present three typical clinical features : papilla necrosis, gingival bleeding, and pain. Although the prevalence of these diseases is not high, their importance is clear, since they represent the most severe conditions associated with dental biofilm, with very rapid tissue destruction. In adittion to bacteria, the etiology of NPD includes numerous factors that alter the host response and predispose to these diseases, including HIV infection, malnutrition, stress, and tobacco smoking. The treatment consists of superficial debridement, careful mechanical oral hygiene, rinsing with chlorhexidine, and daily re-evaluation. Systemic antimicrobials may be used adjunctively in severe cases or in non-responding conditions and the best option is metronidazole.Once the acute disease is under control, definitive treatment should be provided, including the adequate therapy for the pre-existing gingivitis or periodontitis. Among other acute conditions affecting the periodontal tissues, but not caused by the microorganisms present in oral biofilms , are infectious diseases, muco-cutaneous diseases and traumatic or allergic lesions. In most cases, the gingival envolvement is not severe, though they are common and may prompt a dental emergency visit. These conditions may the direct result of a trauma or the consequence of the breaking of vesicles and bullae. A proper differential diagnosis is important for an adequate management of the case.
Aprender educando: Experiencia ApS de promoción de la salud oral. II. De la teoría a la práctica
(2020-04-27) Iniesta Albentosa, Margarita Isabel; Alonso Álvarez, Bettina María; Figuero Ruiz, Elena; Herrera González, David; Sanz Alonso, Mariano; Matesanz Pérez, Paula; Carrillo de Albornoz Sainz, Ana; Sanz Sánchez, Ignacio; Jiménez de la Hoz, María del Carmen; Figueiras López, Iria; Mora García, Giorgina; Otero Pregigueiro, Andrea; Robaina Tadeo, María Teresa; Romero Triviño, Beatriz
Este proyecto tenía como objetivo desarrollar una guía para proyectos de Aprendizaje Servicio (ApS) en Odontología, que siguiera una metodología estructurada, para asegurar la calidad de este tipo de programas. Para ello, se estableció en un principio desarrollar cinco capítulos que hicieran referencia específicamente a cada una de las etapas en las que se organiza un proyecto de ApS, es decir, investigación, planificación y preparación, acción, reflexión y evaluación, y celebración. El producto final ha consistido en una obra de dos partes, donde la primera sección describe detalladamente las fases básicas de un proyecto de ApS, acompañadas por hojas de trabajo para guiar la metodología. La segunda parte narra la experiencia práctica que se ha llevado a cabo en la Facultad de Odontología de la UCM.
Aprender educando: Experiencia ApS de promoción de la salud oral
(2018-06-06) Iniesta Albentosa, Margarita Isabel; Alonso Álvarez, Bettina María; Arias Paniagua, Ana María; Hidalgo Arroquia, Juan José; Figuero Ruiz, Elena; Herrera González, David; Sanz Alonso, Mariano; De la Macorra Gracía, José Carlos; Méndez González, Raquel; Figueiras López, Iria; De Oliveira Pegado Figueiredo, Frederico Eduardo
El programa de aprendizaje-servicio realizado ha permitido que el estudiante construya su propio aprendizaje y, por lo tanto, el aprendizaje académico ha mejorado el servicio ofrecido. Hemos preparado a los estudiantes para que sepan participar de forma activa en la sociedad; y hemos generado en ellos una serie de valores que dentro del aula son más difíciles de conseguir, como empatía, responsabilidad social, liderazgo, etc.