El uso del portfolio como herramienta creativa en el desarrollo artístico y académico de los estudiantes de la especialidad de artes

Abstract

Este trabajo describe el uso del portfolio en el contexto educativo de las artes plásticas y visuales con el propósito principal de evaluar y tratar de demostrar la utilidad práctica del portfolio como una herramienta artística y educativa mediante el análisis de los resultados obtenidos en la implementación del “Proyecto Portfolio como recurso creativo para la proyección Profesional de los estudiantes desde el aula” desarrollado por la autora en el transcurso de sus prácticas realizadas en el IES Islas Filipinas entre los meses de febrero y abril del año 2024. Para ello se ha utilizado una metodología mixta de investigación-acción participativa (IAP) en la que la combinación de métodos cualitativos y cuantitativos ha permitido recoger tanto las opiniones subjetivas de los estudiantes como datos objetivos sobre el impacto del portfolio en su aprendizaje y desarrollo artístico. Los resultados mostraron un crecimiento apreciable de las habilidades técnicas y creativas de los estudiantes así como una notable mejora en sus capacidades organizativas y comunicativas fomentando también la colaboración, la reflexión crítica y la autoevaluación entre alumnos. La participación de los estudiantes en el proyecto ha supuesto un aumento de compromiso hacia su proceso educativo, en su autoestima, confianza y motivación, ayudándoles a entender mejor sus fortalezas y debilidades, visualizar su progreso y adquirir sentido de propiedad sobre su proceso artístico, habiendo conseguido presentar propuestas satisfactorias de sus portfolios, ganando confianza y siendo conscientes del apoyo docente recibido durante el desarrollo del “Proyecto Portfolio”, a pesar de las restricciones de tiempo. El uso del portfolio en el ámbito de las enseñanzas artísticas ha demostrado ser una herramienta efectiva que potencia el desarrollo personal, académico y profesional de los estudiantes y mejora considerablemente sus habilidades técnicas y creativas, logrando así cumplir los objetivos establecidos en este TFM.

This work describes the use of portfolios in art education, aiming to evaluate and show the practical benefits of portfolios as a creative and educational tool. This is done by analyzing the results of the "Portfolio Project as a Creative Resource for Students' Professional Development from the Classroom" developed by the author during her internship at IES Islas Filipinas between February and April 2024. To achieve this, a mixed participatory action research (PAR) methodology was used, combining qualitative and quantitative methods. This allowed collecting both the students' subjective opinions and objective data on how the portfolio impacted their learning and artistic development. The results showed a significant growth in the students' technical and creative skills, as well as a notable improvement in their organizational and communication abilities. It also encouraged collaboration, critical thinking, and self-assessment among students. Participating in the project increased the students' commitment to their educational process, their self-evaluation, confidence, and motivation. It helped them to understand their strengths and weaknesses better, see their progress, and take ownership of their artistic process. They were able to present satisfactory portfolio proposals, gained confidence, and recognized the support they received from teachers during the "Portfolio Project," despite time constraints. The use of portfolios in art education has proven to be an effective tool that enhances students' personal, academic, and professional development and significantly improves their technical and creative skills, achieving the goals set out in this Master'sTthesis.