Estrategias para la prevención de la Deshonestidad Académica en estudiantes universitarios

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dc.contributor.authorOrdóñez Camacho, Xavier Giovanni
dc.contributor.authorRomero Martínez, Sonia Janeth
dc.contributor.authorAyma González, Luis
dc.contributor.authorDomínguez Pérez, David
dc.contributor.authorZamorano Vital, María Macarena
dc.contributor.authorCongosto Luna, Elvira
dc.contributor.authorGranizo González, Laura
dc.contributor.authorOrdóñez Gutiérrez, Graciela
dc.contributor.authorRomero Duarte, Maritza del Carmen
dc.contributor.authorSalgado Enríquez, Gustavo Eduardo
dc.date.accessioned2023-06-16T14:53:08Z
dc.date.available2023-06-16T14:53:08Z
dc.date.issued2021-09
dc.description.abstractLa Deshonestidad Académica (DA) es una de las grandes dificultades que está teniendo la universidad en la formación de futuros profesionales. El objetivo del trabajo fue el de analizar el efecto de un conjunto de tres estrategias para la prevención de conductas de DA en la percepción de la DA en estudiantes universitarios. La muestra total es de 1057 estudiantes universitarios de España y Costa Rica de 10 asignaturas diferente, tanto de grado como de máster. Los resultados indican que no existe un efecto significativo de las estrategías en la percepción de la DA. Sin embargo, el grupo de estudiantes que se expuso al material diseñado y que fue trabajado en el aula presenta una mejora en la percepción de la DA. El material diseñado puede ser empleado para tratar el tema de la DA al interior del aula.
dc.description.abstractAcademic Dishonesty (AD) is one of the great difficulties that the university is having in the training of future professionals. The objective of the work was to analyze the effect of a set of three strategies for the prevention of AD behaviors on the perception of AD in university students. The total sample is 1057 university students from Spain and Costa Rica from 10 different subjects, both undergraduate and master's degrees. The results indicate that there is no significant effect of the strategies on the perception of AD. However, the group of students that was exposed to the designed material and that was worked on in the classroom presented an improvement in the perception of AD. The designed material can be used to deal with the subject of AD within the classroom.
dc.description.departmentDepto. de Investigación y Psicología en Educación
dc.description.facultyFac. de Educación
dc.description.refereedFALSE
dc.description.statussubmitted
dc.eprint.idhttps://eprints.ucm.es/id/eprint/68016
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dc.identifier.pimcd346
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14352/5292
dc.language.isospa
dc.relation.ispartofseriespimcdPIMCD2020
dc.rightsAtribución-NoComercial 3.0 España
dc.rights.accessRightsopen access
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es/
dc.subject.keywordDeshonestidad Académica Plagio Fraude Percepción Estrategias
dc.subject.keywordAcademic Dishonesty Plagiarism Fraud Perception Strategies
dc.subject.knowledgeCiencias Sociales y Jurídicas
dc.subject.ucmEnseñanza universitaria
dc.subject.unesco5801.08 Enseñanza Programada
dc.titleEstrategias para la prevención de la Deshonestidad Académica en estudiantes universitarios
dc.title.alternativeStrategies for the prevention of Academic Dishonesty in university students
dc.typeteaching innovation project
dspace.entity.typePublication
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