Estrategias para la prevención de la Deshonestidad Académica en estudiantes universitarios
dc.contributor.author | Ordóñez Camacho, Xavier Giovanni | |
dc.contributor.author | Romero Martínez, Sonia Janeth | |
dc.contributor.author | Ayma González, Luis | |
dc.contributor.author | Domínguez Pérez, David | |
dc.contributor.author | Zamorano Vital, María Macarena | |
dc.contributor.author | Congosto Luna, Elvira | |
dc.contributor.author | Granizo González, Laura | |
dc.contributor.author | Ordóñez Gutiérrez, Graciela | |
dc.contributor.author | Romero Duarte, Maritza del Carmen | |
dc.contributor.author | Salgado Enríquez, Gustavo Eduardo | |
dc.date.accessioned | 2023-06-16T14:53:08Z | |
dc.date.available | 2023-06-16T14:53:08Z | |
dc.date.issued | 2021-09 | |
dc.description.abstract | La Deshonestidad Académica (DA) es una de las grandes dificultades que está teniendo la universidad en la formación de futuros profesionales. El objetivo del trabajo fue el de analizar el efecto de un conjunto de tres estrategias para la prevención de conductas de DA en la percepción de la DA en estudiantes universitarios. La muestra total es de 1057 estudiantes universitarios de España y Costa Rica de 10 asignaturas diferente, tanto de grado como de máster. Los resultados indican que no existe un efecto significativo de las estrategías en la percepción de la DA. Sin embargo, el grupo de estudiantes que se expuso al material diseñado y que fue trabajado en el aula presenta una mejora en la percepción de la DA. El material diseñado puede ser empleado para tratar el tema de la DA al interior del aula. | |
dc.description.abstract | Academic Dishonesty (AD) is one of the great difficulties that the university is having in the training of future professionals. The objective of the work was to analyze the effect of a set of three strategies for the prevention of AD behaviors on the perception of AD in university students. The total sample is 1057 university students from Spain and Costa Rica from 10 different subjects, both undergraduate and master's degrees. The results indicate that there is no significant effect of the strategies on the perception of AD. However, the group of students that was exposed to the designed material and that was worked on in the classroom presented an improvement in the perception of AD. The designed material can be used to deal with the subject of AD within the classroom. | |
dc.description.department | Depto. de Investigación y Psicología en Educación | |
dc.description.faculty | Fac. de Educación | |
dc.description.refereed | FALSE | |
dc.description.status | submitted | |
dc.eprint.id | https://eprints.ucm.es/id/eprint/68016 | |
dc.identifier.citation | Blanch-Mur, C., Rey-Abella, F., & Folch-Soler, A. (2006). Nivel de conducta académica deshonesta entre los estudiantes de una escuela de ciencias de la salud. Enfermería Clínica, 16(2), 57-61. https://doi.org/10.1016/S1130-8621(06)71182-2 Comas-Forgas, R., & Sureda-Negre, J. (2010). Academic Plagiarism: Explanatory Factors from Students’ Perspective. Journal of Academic Ethics, 8(3), 217-232. https://doi.org/10.1007/s10805-010-9121-0 González, D. C. (2018). Deshonestidad académica, desempeño y diferencias individuales [Universidade de Santiago de Compostela]. https://minerva.usc.es/xmlui/bitstream/handle/10347/17425/rep_1634.pdf Hodgkinson, T., Curtis, H., MacAlister, D., & Farrell, G. (2016). Student Academic Dishonesty: The Potential for Situational Prevention. Journal of Criminal Justice Education, 27(1), 1-18. https://doi.org/10.1080/10511253.2015.1064982 ICAI. (2020, julio 1). Statistics. https://www.academicintegrity.org/statistics/ Kolb, K., Longest, K., & Singer, A. (2015). Choosing Not to Cheat: A Framework to Assess Students’ Rationales for Abiding by Academic Integrity Policies. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 9(1), 1-21. https://doi.org/10.20429/ijsotl.2015.090109 Landin, M., & Pérez, J. (2015). Class attendance and academic achievement of pharmacy students in a European University. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 7(1), 78-83. https://doi.org/10.1016/j.cptl.2014.09.013 Ordóñez Camacho, X. G., & Romero Martínez, S. J. (2021). PERCEPCION HACIA LA DESHONESTIDAD ACADÉMICA: PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE UN INSRUMENTO DE MEDIDA PARA ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. Etic@net. Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento, 21(1), 115-140. https://doi.org/10.30827/eticanet.v21i1.16162 Orosz, G., Tóth-Király, I., Bőthe, B., Kusztor, A., Kovács, Z. Ü., & Jánvári, M. (2015). Teacher enthusiasm: A potential cure of academic cheating. Frontiers in Psychology, 6(318), 1-12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.00318 Pedraza, R. (2011). La Actuación del Docente en la Prevención del Plagio y la Deshonestidad Académica en los Alumnos que Usan las Tecnologías de la Información y de la Comunicación -Edición Única [Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey]. http://hdl.handle.net/11285/570958 Reducindo, I., Olvera, M. A., Rivera, L. R., & Rivera, J. (2017). Apoyo para la Prevención del Plagio Académico con la Integración de un Algoritmo de Código Abierto y una Plataforma Educativa. Pistas Educativas, 39, 437-451. Río, A., Durán, M., Ferraces, M. J., & Rodríguez, M. (2019). Variables clave para una intervención eficaz en deshonestidad académica. Ciencias Psicológicas, 13(2), 356-366. https://doi.org/10.22235/cp.v13i2.1892 Sattler, S., Wiegel, C., & Veen, F. van. (2017). The use frequency of 10 different methods for preventing and detecting academic dishonesty and the factors influencing their use. Studies in Higher Education, 42(6), 1126-1144. https://doi.org/10.1080/03075079.2015.1085007 Sureda-Negre, J., Cerdá-Navarro, A., Calvo-Sastre, A., & Forgas, R. C. (2020). Las conductas fraudulentas del alumnado universitario español en las evaluaciones: Valoración de su gravedad y propuestas de sanciones a partir de un panel de expertos. Revista de Investigación Educativa, 38(1), 201-219. https://doi.org/10.6018/rie.358781 Sureda-Negre, J., Reynes-Vives, J., & Comas-Forgas, R. (2016). Reglamentación contra el fraude académico en las universidades españolas. Revista de la Educación Superior, 45(178), 31-44. https://doi.org/10.1016/j.resu.2016.03.002 Teixeira, A. A. C., & Rocha, M. F. (2010). Cheating by economics and business undergraduate students: An exploratory international assessment. Higher Education, 59(6), 663-701. https://doi.org/10.1007/s10734-009-9274-1 Tippitt, M. P., Ard, N., Kline, J. R., Tilghman, J., Chamberlain, B., & Meagher, P. G. (2009). Creating Environments that FOSTER Academic Integrity. Nursing Education Perspectives, 30(4), 239-244. | |
dc.identifier.pimcd | 346 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14352/5292 | |
dc.language.iso | spa | |
dc.relation.ispartofseriespimcd | PIMCD2020 | |
dc.rights | Atribución-NoComercial 3.0 España | |
dc.rights.accessRights | open access | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es/ | |
dc.subject.keyword | Deshonestidad Académica Plagio Fraude Percepción Estrategias | |
dc.subject.keyword | Academic Dishonesty Plagiarism Fraud Perception Strategies | |
dc.subject.knowledge | Ciencias Sociales y Jurídicas | |
dc.subject.ucm | Enseñanza universitaria | |
dc.subject.unesco | 5801.08 Enseñanza Programada | |
dc.title | Estrategias para la prevención de la Deshonestidad Académica en estudiantes universitarios | |
dc.title.alternative | Strategies for the prevention of Academic Dishonesty in university students | |
dc.type | teaching innovation project | |
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