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Sobre la simbolización en el álgebra : aplicación al proceso de aprendizaje de las desigualdades en educación secundaria

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dc.contributor.advisorGonzález Jiménez, Félix
dc.contributor.authorDíez Barrabés, María Mercedes
dc.date.accessioned2023-06-21T00:26:51Z
dc.date.available2023-06-21T00:26:51Z
dc.date.defense1992
dc.date.issued2002
dc.descriptionTesis de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, leída el 17-01-1992
dc.description.departmentDepto. de Estudios Educativos
dc.description.facultyFac. de Educación
dc.description.refereedTRUE
dc.description.statuspub
dc.eprint.idhttps://eprints.ucm.es/id/eprint/3757
dc.identifier.doib21724726
dc.identifier.isbn978-84-669-0295-3
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14352/63625
dc.language.isospa
dc.publication.placeMadrid
dc.publisherUniversidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones
dc.rights.accessRightsopen access
dc.subject.keywordÁlgebra Enseñanza secundaria
dc.subject.ucmEnseñanza secundaria
dc.subject.ucmEnseñanza de las ciencias
dc.subject.unesco5801.08 Enseñanza Programada
dc.titleSobre la simbolización en el álgebra : aplicación al proceso de aprendizaje de las desigualdades en educación secundaria
dc.typedoctoral thesis
dspace.entity.typePublication

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