Análisis comparativo de la motivación autodeterminada del rubeisbol y el rugby tag en las clases de Educación Física de Educación Secundaria

Abstract

El debate entre deportes alternativos y tradicionales está cada vez más presente en las clases de Educación Física. Cada vez es más común escoger la opción de los deportes alternativos frente a los tradicionales por los beneficios en cuanto a valores, participación y motivación que estos llevan intrínsecos. El objetivo de este Trabajo de Fin de Máster es conocer la motivación autodeterminada, satisfacción y aburrimiento que generan en el alumnado el rubeisbol, un deporte alternativo no institucionalizado creado para las clases de EF y el rugby tag, un deporte institucionalizado y competitivo, para su posterior comparación. Se llevó a cabo mediante una metodología cuantitativa con un diseño preexperimental. Para ello se llevaron a cabo dos Unidades Didácticas en el instituto público I.E.S Juan de Herrera, una de cada deporte. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Medición de las Necesidades Psicológicas Básicas y la Escala de diversión/aburrimiento en la Educación Física, con una escala Likert de 1 a 5. Para el análisis estadístico se utilizó la herramienta SPSS realizando un análisis descriptivo de las medias y utilizaron pruebas no paramétricas para la comparación entre los deportes. Los resultados muestran que el deporte alternativo rubeisbol obtuvo mayores puntuaciones en cuanto a las necesidades psicológicas básicas y la diversión/satisfacción, y obtuvo menores puntuaciones en cuanto al aburrimiento percibido.

The debate between alternative and traditional sports is increasingly present in Physical Education classes. It is more and more common to choose the option of alternative sports over traditional sports because of the benefits in terms of values, participation and motivation that they carry intrinsic. The objective of this Master's Thesis is to know the self-determined motivation, satisfaction and boredom generated in students by rubleball, a non-institutionalized alternative sport created for PE classes, and rugby tag, an institutionalized and competitive sport, for subsequent comparison. It was carried out using a quantitative methodology with a pre-experimental design. For this purpose, two Didactic Units were carried out in the public high school I.E.S Juan de Herrera, one for each sport. The instruments used were the Scale of Measurement of Basic Psychological Needs and the Scale of Fun/Boredom in Physical Education, with a Likert scale from 1 to 5. For the statistical analysis, the SPSS tool was used, performing a descriptive analysis of the means and non-parametric tests were used for the comparison between sports. The results show that the alternative sport rubeisbol obtained higher scores in terms of basic psychological needs and fun/satisfaction, and obtained lower scores in terms of perceived boredom.