La formación del profesorado: elemento clave en la mejora de la convivencia escolar

Abstract

En el presente artículo mostramos algunos de los resultados más relevantes de la investigación llevada a cabo a lo largo del curso 2012/2013 sobre las actitudes, herramientas y el grado de preparación que tienen los profesionales de la educación (de las etapas de Infantil y Primaria) para poder intervenir en situaciones en las que la convivencia pacífica se ve amenazada y para atender adecuadamente a la diversidad (derivada del sexo y la cultura) y promover una convivencia saludable. Asimismo, reflexionamos sobre la adecuación de los actuales planes de formación del profesorado a las necesidades de nuestro contexto social y educativo y realizamos algunas propuestas de mejora de los mismos en relación a la convivencia escolar.

This article shows some of the most relevant results of the research on Pre-primary and Primary teachers’ attitudes, tools and level of training to intervene in situations where peaceful coexistence is threatened, and to adequately address the diversity (derived from gender and culture) and promote healthy living. The research was carried out over the course 2012/2013. In this article authors also try to reflect on the appropriateness of current teachers training programs to the needs of our social and educational context. Finally, we make some suggestions for the improvement of data related to school life.