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Instagram y TikTok como innovación de la Internet de la imagen en clase de lengua y literatura

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dc.book.titleEl profesorado, eje fundamental de la transformación de la docencia universitaria
dc.contributor.authorRovira-Collado, José
dc.contributor.authorRibes-Lafoz, María
dc.contributor.authorHernández Ortega, José Antonio
dc.date.accessioned2024-11-07T09:17:50Z
dc.date.available2024-11-07T09:17:50Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionEl presente trabajo ha contado con una ayuda del Programa de Redes de investigación en docencia universitaria del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante (convocatoria 2021-22). Ref.: [5478] Codocencia, Coevaluación y Observación Docente en Didáctica de la Lengua y la Literatura. Referencias bibliográficas: • Amo, J.M. de (2019). Nuevos modelos de lectura en la era digital. Síntesis. • Asselin, C. (2022). TikTok: cifras y estadísticas clave en España, Latam y el mundo 2022. Digimind. https://blog.digimind.com/es/agencias/tiktok-cifras-y-estadisticas-2020#users • Bautista García-Vera, A., Rayón Rumayor, L., & de la Heras Cuenca, A. M. (2020). Use of Photoelicitation to evoke and solve Dilemmas that prompt changes Primary School Teachers’ visions. Journal of New Approaches in Educational Research, 9(1), 137-152. doi: 10.7821/ naer.2020.1.499 • Blanco Martínez, A., & González Sanmamed, M. (2021). 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dc.description.abstractInstagram y TikTok son desde 2020 las principales redes sociales, con una expansión constante entre las personas más jóvenes, que les dedican muchas horas semanales. Por desgracia, este éxito es visto muchas veces como una pérdida de tiempo o distracción frente a contenidos didácticos concretos. Los objetivos de esta investigación son mostrar distintas actividades para el aprendizaje lingüístico y la educación literaria de ambas herramientas, y reivindicar su utilidad para la Didáctica de la Lengua y la Literatura como nuevos espacios de comunicación multimodal y alfabetización transmedia. Se presentan distintas actividades realizadas con alumnado de la Universidad de Alicante y en centros de Secundaria para mostrar ejemplos didácticos con TikTok e Instagram. Son “BookFace”, “Booktstagram” y “Women Reading” para Instagram y “BookTok”, “ELETok” y “PoeTok” para TikTok. Se realiza un análisis descriptivo y cualitativo de las distintas prácticas, recogiendo elementos concretos de cada uno disponibles en Internet, para fomentar el aprendizaje ubicuo y en abierto. Las prácticas recogidas demuestran algunas de las posibilidades de estas herramientas y cómo la red se está transformando rápidamente en una “Internet de la imagen” y es necesario adaptar nuestras prácticas docentes a los nuevos espacios y dinámicas.
dc.description.departmentDepto. de Estudios Educativos
dc.description.facultyFac. de Educación
dc.description.refereedTRUE
dc.description.statuspub
dc.identifier.citationRovira Collado, J., Ribes Lafoz, M. A., & Hernández Ortega, J. (2022). Instagram y TikTok como innovación de la Internet de la imagen en clase de lengua y literatura. En El profesorado, eje fundamental de la transformación de la docencia universitaria (pp. 294-305). Octaedro.
dc.identifier.isbn978-84-19506-52-8
dc.identifier.relatedurlhttps://produccioncientifica.ucm.es/documentos/637439a742be9a22606ed29f
dc.identifier.relatedurlhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8657372
dc.identifier.relatedurlhttps://scholar.google.com/scholar_lookup?title=Instagram+y+TikTok+como+innovaci%C3%B3n+de+la+Internet+de+la+imagen+en+clase+de+lengua+y+literatura&author=Rovira-Collado%2C+Jos%C3%A9&author=Ribes-Lafoz%2C+Mar%C3%ADa&author=Hern%C3%A1ndez+Ortega%2C+Jos%C3%A9&publication_year=2022&pages=294-305&hl=es
dc.identifier.relatedurlhttp://hdl.handle.net/10045/128802
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14352/110178
dc.language.isospa
dc.page.final305
dc.page.initial294
dc.page.total11
dc.publication.placeBarcelona
dc.publisherOctaedro
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalen
dc.rights.accessRightsopen access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject.cdu37.02
dc.subject.cdu087.5:82
dc.subject.cdu82:087.5
dc.subject.cdu82
dc.subject.cdu37:62/.69
dc.subject.cdu371.694
dc.subject.cdu37.091.6
dc.subject.cdu308
dc.subject.cdu316.635
dc.subject.cdu37.013
dc.subject.cdu81'243
dc.subject.keywordTecnología educativa
dc.subject.keywordCompetencia comunicativa
dc.subject.keywordLectura
dc.subject.keywordInternet
dc.subject.keywordRedes sociales virtuales
dc.subject.keywordEducational technology
dc.subject.keywordCommunicative competence
dc.subject.keywordReading
dc.subject.keywordVirtual social networks
dc.subject.ucmDidáctica
dc.subject.ucmEnseñanza de la lengua y la literatura
dc.subject.ucmLiteratura infantil y juvenil
dc.subject.ucmInternet (Informática)
dc.subject.unesco5701.07 Lengua y Literatura
dc.subject.unesco5312.04 Educación
dc.subject.unesco58 Pedagogía
dc.titleInstagram y TikTok como innovación de la Internet de la imagen en clase de lengua y literatura
dc.title.alternativeInstagram and TikTok as an innovation of the Internet of images in language and literature classes
dc.typebook part
dc.type.hasVersionVoR
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublication6b1df215-963a-4e8e-819e-8507501d3a49
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