Edutubers: los influencers de la educación informal a través de YouTube
dc.book.title | Cultura participativa, fandom y narrativas emergentes en redes sociales | |
dc.contributor.author | Pattier Bocos, Daniel | |
dc.contributor.editor | Vizcaíno-Verdú, Arantxa | |
dc.contributor.editor | Bonilla-del-Río, Mónica | |
dc.contributor.editor | Ibarra-Rius, Noelia | |
dc.date.accessioned | 2024-05-29T13:20:18Z | |
dc.date.available | 2024-05-29T13:20:18Z | |
dc.date.issued | 2021-12 | |
dc.description | Referencias bibliográficas: • Aran-Ramspott, S., Fedele, M. y Tarragó, A. (2018). YouTubers' Social Functions and their Influence on Pre-adolescence. Comunicar, 26, 71-80. • Beheshti, M., Taspolat, A., Kaya, O. S. y Sapanca, H. F. (2018). Characteristics of instructional videos. World Journal on Educational Technology: Current Issues, 10(1), 61-69. • Bohloko, M., Makatjane, T. J., George, M. J. y Mokuku, T. (2019). Assessing the effectiveness of using YouTube videos in teaching the chemistry of group i and vii elements in a high school in Lesotho. African Journal of Research in Mathematics, Science and Technology Education, 23(1), 75- 85. • Burgos, M., Beltrán-Pellicer, P. y Godino, J. D. (2020). La cuestión de la idoneidad de los vídeos educativos de matemáticas. Revista Española de pedagogía 78 (275), 27-50. • Encinas-Martín, M. (2020). Spain: Aprendo en casa (Learn at home), Education continuity stories series. OECD Publishing. • Karami, A. (2019). Implementing audio-visual materials (videos), as an incidental vocabulary learning strategy, in second/foreign language learners' vocabulary development: A current review of the most recent research. I-Manager's Journal on English Language Teaching, 9(2), 60-70. • Kemp, S. (2021). Digital 2021: Global overview report. Datareportal. https://bit.ly/3ezwlu3 López, J. L., Maza-Córdoba, J. y Tusa, F. (2020). Educar en el contexto digital: el reto de ser edutuber. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (E25), 188-200. • Montes-Vozmediano, M., García-Jiménez, A. y Menor-Sendra, J. (2018). Teen Videos on YouTube: Features and Digital Vulnerabilities. Comunicar, 54, 61-69. • Moreira, J. A. M., Santana, C. L. y Bengoechea, A. G. (2019). Enseñanza y aprendizaje en redes sociales digitales: el caso Mathgurl en YouTube. Revista de la SEECI, 50, 107-127. • Moreno, K. P. y Castañeda, S. E. V. (2019). Los YouTubers: espejos influyentes en el proyecto adolescente. Imaginario Social 2(2). • Pattier, D. (2020). Mirando al futuro: Cómo influir en educación a través de un canal de YouTube. Revista Tecnología Educativa, 5(1), 85-94. • Pattier, D. (2021). Science on YouTube: Succesful Edutubers. TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review, 10(1), 1-15. • Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the horizon. NCB University Press. Sari, W. N., Samosir, B. S., Sahara, N., Agustina, L. y Anita, Y. (2020, March). Learning Mathematics “Asyik” with Youtube Educative Media. In Journal of Physics: Conference Series (p. 022012). IOP Publishing. • Wilson, L. y Wu, Y. W. (2020). Crowdfunding on Patreon by YouTube sailing channels. SSRN, 1-32. • Yildirim, S. (2018). The effect of educational videos used in History education on academic success. Journal of Education and e-Learning Research, 5(3), 193-207. • Zureick, A. H., Burk‐Rafel, J., Purkiss, J. A. y Hortsch, M. (2018). The interrupted learner: How distractions during live and video lectures influence learning outcomes. Anatomical Sciences Education, 11(4) 366-376 | |
dc.description.abstract | Resumen del libro: En la actualidad nos hallamos ante un amplio abanico de posibilidades mediáticas y narrativas, donde las comunidades convergen para construir nuevos escenarios de aprendizaje y creatividad. Un contexto en el que priman temáticas heterogéneas, convenciones, contenidos efímeros y plataformas que dan rienda suelta al contenido generado por el usuario. El auge de estos emplazamientos ha introducido en nuestra vida diaria modelos de interacción y prosumo de imágenes, vídeos, memes y emoticonos que van más allá de los límites conceptuales y funcionales de antaño. Y es que, en esta vorágine de contenidos, la cibercultura da muestra de un intercambio de intereses y una capacidad colectiva para construir nuevas identidades, compartir inquietudes y aprender en línea. | |
dc.description.department | Depto. de Estudios Educativos | |
dc.description.faculty | Fac. de Educación | |
dc.description.refereed | TRUE | |
dc.description.sponsorship | Ministerio de Ciencia e Innovación (España) | |
dc.description.status | pub | |
dc.identifier.citation | Pattier Bocos, D. (2021). Edutubers: los influencers de la educación informal a través de Youtube. En Cultura participativa, fandom y narrativas emergentes en redes sociales (pp. 679-696). Dykinson. | |
dc.identifier.isbn | 978-84-137-7588-3 | |
dc.identifier.officialurl | https://www.dykinson.com/libros/cultura-participativa-fandom-y-narrativas-emergentes-en-redes-sociales/9788413775883/ | |
dc.identifier.relatedurl | https://produccioncientifica.ucm.es/documentos/61d52f6e2115542d7aa8ced1 | |
dc.identifier.relatedurl | https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8209173 | |
dc.identifier.relatedurl | https://scholar.google.com/scholar_lookup?title=Edutubers&author=Daniel+Pattier&publication_year=2021&pages=679-696&hl=es | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14352/104532 | |
dc.language.iso | spa | |
dc.page.final | 696 | |
dc.page.initial | 679 | |
dc.page.total | 17 | |
dc.publication.place | Madrid | |
dc.publisher | Dykinson | |
dc.relation.ispartofseries | Conocimiento Contemporáneo | |
dc.relation.projectID | PID2019-104566RAI00/AEI/10.13039/501100011033 | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | en |
dc.rights.accessRights | open access | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.subject.cdu | 37:62/.69 | |
dc.subject.cdu | 371.694 | |
dc.subject.cdu | 37.091.6 | |
dc.subject.cdu | 308 | |
dc.subject.cdu | 316.635 | |
dc.subject.cdu | 371.3 | |
dc.subject.cdu | 371.333 | |
dc.subject.cdu | 004:37 | |
dc.subject.cdu | 37.012 | |
dc.subject.keyword | Edutubers | |
dc.subject.keyword | Youtube | |
dc.subject.keyword | Influencer | |
dc.subject.keyword | Influencer educativo | |
dc.subject.keyword | Innovación educativa | |
dc.subject.keyword | Educación informal | |
dc.subject.keyword | Educational influencer | |
dc.subject.keyword | Educational innovation | |
dc.subject.keyword | Educational influencer | |
dc.subject.ucm | Ciencias Sociales | |
dc.subject.ucm | Enseñanza de las Ciencias experimentales | |
dc.subject.ucm | Métodos de investigación en educación | |
dc.subject.ucm | Redes | |
dc.subject.ucm | Pedagogía | |
dc.subject.ucm | Métodos de enseñanza | |
dc.subject.unesco | 58 Pedagogía | |
dc.subject.unesco | 5801 Teoría y Métodos Educativos | |
dc.title | Edutubers: los influencers de la educación informal a través de YouTube | |
dc.type | book part | |
dc.type.hasVersion | VoR | |
dspace.entity.type | Publication | |
relation.isAuthorOfPublication | 840499be-6c11-4c67-bba8-c10a6a770894 | |
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 840499be-6c11-4c67-bba8-c10a6a770894 |
Download
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- Capítulo Edutubers. Los influencers de la educación informal a través de YouTube.pdf
- Size:
- 594.42 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format