Voces silenciadas de la renovación pedagógica: la memoria social del magisterio represaliado de Madrid

Abstract

Durante las tres primeras décadas del siglo XX, la escuela pública de Madrid protagonizó la Renovación Pedagógica. El magisterio fue formado en un entorno abierto a corrientes pedagógicas internacionales, alejado de cualquier dogma religioso, político o moral. No obstante, la victoria franquista en 1939 supuso un drástico retroceso: se impuso un modelo educativo autoritario basado en el nacionalcatolicismo, anulando el legado pedagógico republicano. Uno de los principales instrumentos represivos fue la depuración del magisterio primario. En Madrid, maestras y maestros fueron objeto de medidas ejemplares que buscaban eliminar toda disidencia política y borrar su memoria social. Esta «limpieza moral» no solo significó su marginación profesional, sino también la imposición de una narrativa oficial que pretendía suprimir cualquier vestigio del pensamiento renovador. Desde los años ochenta, la historiografía ha avanzado en la recuperación de esta memoria silenciada. Este estudio analizó 2.772 expedientes de depuración y 291 de revisión de la provincia madrileña mediante el método históricoeducativo, evidenciando el carácter sistemático de la represión y su impacto en la construcción de un nuevo perfil docente. Reivindicar la memoria del magisterio represaliado constituye una tarea ética e histórica imprescindible. Este trabajo contribuye a saldar esa deuda, rescatando del olvido a quienes promovieron una escuela democrática y transformadora.