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La autopercepción del Diseño instruccional del profesor universitario de su desempeño docente y su reinterpretación por parte del alumno

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dc.conference.date21-23 junio 2018
dc.conference.placeLogroño - La Rioja
dc.conference.titleIX Congreso Internacional de Psicología y Educación
dc.contributor.advisorFernández Sánchez, Juan
dc.contributor.advisorSastre i Riba, Sylvia
dc.contributor.authorMartín Palacio, María Eugenia
dc.contributor.authorVillarroel Guerra, M.
dc.contributor.authorAvilés Dávila, Andrés Fernando
dc.contributor.authorBombín Orgaz, E.
dc.date.accessioned2024-09-05T12:30:45Z
dc.date.available2024-09-05T12:30:45Z
dc.date.issued2018-06-23
dc.description.abstractEl diseño instruccional hace referencia a la programación docente que desarrolla el profesor en la impartición de sus clases con el objeto de activar en sus alumnos el aprendizaje de su asignatura. El diseño instruccional es el segundo principio del Método instruccional de la situación educativa.
dc.description.abstractInstructional planning refers to the teaching programming the professor carries out when developing his lessons so to prompt his pupils’ learning on the subject. Instructional planning is established as the second principle under the Instructional Method.
dc.description.departmentDepto. de Investigación y Psicología en Educación
dc.description.facultyFac. de Educación
dc.description.fundingtypePagado por el autor
dc.description.refereedTRUE
dc.description.statuspub
dc.identifier.citationMartín, M. E., Villaroel, M., Avilés, A., Bombín, E. (2018).La autopercepción del Diseño instruccional del profesor universitario de su desempeño docente y su reinterpretación por parte del alumno. IX Congreso Internacional de Psicología y Educación. 112-115, ISBN: 978-84-09-02854-2
dc.identifier.isbn978-84-090-2854-2
dc.identifier.officialurlhttps://www.unirioja.es/ix-congreso-internacional-de-psicologia-y-educacion/
dc.identifier.relatedurlhttps://acipe.es/ix-congreso-internacional-de-psicologia-y-educacion
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14352/107952
dc.language.isospa
dc.page.final115
dc.page.initial112
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalen
dc.rights.accessRightsopen access
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subject.cdu378.4
dc.subject.cdu378.1.087.4
dc.subject.cdu371.3
dc.subject.cdu37.015.3
dc.subject.keywordDiseño instruccional
dc.subject.keywordModelo integrado de situación educativa (MISE)
dc.subject.keywordProfesorado
dc.subject.keywordUniversidad
dc.subject.keywordInstructional Design
dc.subject.keywordIntegrated situation model for education (MISE)
dc.subject.keywordTeachers
dc.subject.keywordUniversity
dc.subject.ucmEducación
dc.subject.ucmPsicología de la educación (Educación)
dc.subject.ucmEnseñanza universitaria
dc.subject.ucmMétodos de investigación en educación
dc.subject.unesco61 Psicología
dc.subject.unesco6104 Psicopedagogía
dc.subject.unesco58 Pedagogía
dc.titleLa autopercepción del Diseño instruccional del profesor universitario de su desempeño docente y su reinterpretación por parte del alumno
dc.typeconference paper
dc.type.hasVersionAM
dspace.entity.typePublication
relation.isAdvisorOfPublication22475fa7-9101-4cd2-86a9-71842d2bd51a
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La autopercepción del Diseño instruccional del profesor universitario de su desempeño docente y su reinterpretación por parte del alumno (2).pdf
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