Aprendizaje de la escritura etnográfica a partir del análisis de textos etnográficos

Abstract

El presente proyecto trata de completar el aprendizaje autónomo del alumnado de los principios, habilidades y competencias de la escritura etnográfica, a través de la lectura crítica y guiada de ejemplares de textos etnográficos. En la actualidad la enseñanza de la escritura etnográfica aporta pautas generales al alumnado, que deben seguirse con la realización de un documento breve de comunicación de los resultados de investigación parciales que han obtenido a partir del análisis del material producido por el propio alumnado a lo largo del grado. Sin embargo, entendemos que esta estrategia, que por las limitaciones que impone el mismo contexto pedagógico en que se realiza es parcial y provisional, se complementa idealmente mediante la capacitación en la comprensión del modo en que son construidas las etnografías como estructura argumentativa terminada (es decir, publicada). Se trata de aprender a leer críticamente etnografías publicadas que cumplan estos dos requisitos; estar fundamentada centralmente en datos obtenidos mediante observación participante y entrevista y ejemplificar el despliegue de estrategias diversas de carácter retórico. Para ello, el proyecto se ha basado en un trabajo en equipo de los y las profesoras de metodología de investigación etnográfica en la elaboración de una guía pedagógica de pautas de escritura etnográfica, y su aplicación mediante fichas de lectura a ejemplos escogidos de escritura etnográfica (ejemplares por su excelencia en general, y uno de ellos por sus carencias), como recurso de aprendizaje autónomo de las habilidades de escritura etnográfica. Si bien el oficio no puede ser suplantado por este ejercicio, se pretende que el alumnado desmistifique la escritura mientras entiende paralelamente su complejidad. La guía será aplicada a textos etnográficos que puedan considerarse exitosos o fallidos, parcial o totalmente. El resultado será vertido en una ficha de lectura y en su ejemplificación con el comentario de textos específicos, que serán puestas a disposición del alumnado. Se preveía asimismo un taller de lectura de etnografías para alumnado de tercer y cuarto curso de grado, y de máster y doctorado, previsión que, como se explicará, ha sido desbordada por los acontecimientos, siendo sustituido por un seminario para el profesorado de metodología como forma de dar continuidad a la experiencia obtenida en el proyecto.