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La evaluación de la prematuridad como elemento de prevención en trastornos del neurodesarrollo y aprendizaje en atención temprana

dc.contributor.advisorGútiez Cuevas, Pilar
dc.contributor.advisorLópez Guinea, Mª del Castellar
dc.contributor.authorJiménez Astudillo, Mónica
dc.date.accessioned2023-06-17T11:12:19Z
dc.date.available2023-06-17T11:12:19Z
dc.date.defense2019-11-21
dc.date.issued2020-03-10
dc.descriptionTesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación, Departamento de Estudios Educativos, leída el 21-11-2019
dc.description.abstractLa presente investigación tiene el objetivo principal de evaluar las áreas del desarrollo cognitivo, comunicativo y motor, en niños que, por su condición de bajo peso al nacimiento y corta edad gestacional, forman parte del grupo de alto riesgo biológico.Una muestra de 50 niños prematuros y 100 nacidos a término fueron seguidos, a los 2 años y a los 3 años y medio (teniendo en cuenta las edades corregidas en prematuros), una vez iniciada la escolaridad en el segundo ciclo de Educación Infantil. El grupo experimental, fue seleccionado siguiendo los criterios de peso inferior a 1500 gramos y edad gestacional inferior a 32 semanas. El grupo control, se seleccionó entre niños sin discapacidades físicas, sensoriales o motoras en los primeros años de vida...
dc.description.abstractThe current research has the main objective to evaluate the cognitive, communicative and motor development areas, in children who, due to their condition of low birth weight and short gestational age, are part of the group of high biological risk.A sample of 50 preterm infants and 100 full-term infants was followed at the age of 2 years and 3 years and a half (taking into account corrected ages in preterm infants), once schooling began in the second cycle of Pre-school Education. The experimental group, was selected following the criteria of weight below 1500 grams and gestational age less than 32 weeks. The control group was selected taking into account a sample of children without physical, sensorial or motor disabilities in their early life...
dc.description.departmentDepto. de Estudios Educativos
dc.description.facultyFac. de Educación
dc.description.refereedTRUE
dc.description.statusunpub
dc.eprint.idhttps://eprints.ucm.es/id/eprint/59481
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14352/11040
dc.language.isospa
dc.page.total465
dc.publication.placeMadrid
dc.publisherUniversidad Complutense de Madrid
dc.rights.accessRightsopen access
dc.subject.cdu159.953.5(043.2)
dc.subject.keywordAprendizaje
dc.subject.keywordLearning
dc.subject.ucmAprendizaje
dc.subject.unesco6104.03 Leyes del Aprendizaje
dc.titleLa evaluación de la prematuridad como elemento de prevención en trastornos del neurodesarrollo y aprendizaje en atención temprana
dc.typedoctoral thesis
dspace.entity.typePublication
relation.isAdvisorOfPublication66e5960e-63cc-4487-890a-adc074692bc1
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