Adquisición de competencias lingüísticas para la escritura de textos multimodales

Abstract

Este proyecto de innovación ha tenido por objetivo que el alumnado de la asignatura de Lengua Española de la Facultad de Ciencias de la Información adquiera las competencias lingüísticas necesarias para la escritura de textos multimodales eficaces y de calidad.

Es un hecho indiscutible que la Sociedad de la Información y el Conocimiento se construye sobre textos que incorporan inevitablemente recursos multimodales (audios, imágenes, vídeos, emoticonos, gráficos, etc.) (Bateman 2008, Rowsell 2013). Ello es particularmente cierto en los textos que atañen al estudiantado de la Facultad de Ciencias de la Información, tanto durante su trayectoria académica como en su futuro desarrollo profesional.

Ahora bien, adquirir ese tipo de recursos exige un dominio de ciertas competencias de escritura que a menudo, de acuerdo con nuestra experiencia docente previa, representan una dificultad seria para nuestro alumnado. Por ello, este proyecto ha propuesto una experiencia docente que incluye (i) el conocimiento profundo de los recursos propios de la escritura multimodal, (ii) la puesta en práctica de esos recursos y (iii) la evaluación final de la calidad de los textos multimodales elaborados en el aula.

El proyecto partía de la idea fundamental de que la docencia universitaria debe ofrecer una enseñanza diversificada, que permita al alumnado entender sus necesidades expresivas. Solo mediante la adquisición progresiva de nuevas competencias y habilidades, el alumnado podrá encarar con éxito su formación académica y su incorporación a la práctica profesional.

Desde ese planteamiento, este proyecto ha incorporado a la asignatura de Lengua Española (en los grados de Periodismo, Publicidad y Relaciones Públicas, y Comunicación Audiovisual) el estudio de las características propias de los textos multimodales, así como de los recursos lingüísticos habituales implicados en su composición.