La dimensión emocional del profesorado en las políticas de admisión a la formación inicial docente

Abstract

La tesis doctoral titulada La dimensión emocional del profesorado en las políticas de admisión a la formación inicial docente tiene como objetivo estudiar, desde un enfoque teórico, la posibilidad de ponderar la dimensión emocional del profesorado en las políticas de admisión a la formación inicial del profesorado, como una medida potencial para el fortalecimiento de la fuerza laboral. A pesar del consenso en torno a la multidimensionalidad presente en la figura del profesorado, es posible apreciar una falta de atención otorgada a su dimensión emocional. Al mismo tiempo, dentro del espectro de políticas docentes que se centran en su potenciación, aquellas destinadas a garantizar que los/as aspirantes más cualificados ingresen en la carrera docente han recibido una menor atención...

The purpose of the doctoral thesis entitled "The Emotional Dimension of Teachers in Admission Policies to Initial Teacher Training" is to explore, through a theoretical lens, the feasibility of assigning weight to the emotional dimension of teachers in admission policies to initial teacher training, as a potential measure to fortify the workforce.Despite the consensus surrounding the multidimensional nature of teachers, their emotional dimension has received insufficient attention. Simultaneously, among the spectrum of teacher policies that aim to empower them, those directed towards ensuring that the most competent candidates enter the teaching profession have been comparatively neglected...